Книга взята из библиотеки сайта



страница14/23
Дата27.04.2016
Размер3.18 Mb.
ТипКнига
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23

Пациентам, сопротивляющимся индукции, можно давать за час до начала сеанса слабую дозу снотворного, не доводя до суб­наркоза (например, 30 мг нембутала). Такая доза вызовет легкую сонливость, которая в ряде случаев может облегчить индукцию гип­ноза. Прием лекарства сам по себе играет большую роль. Мы встре­чали примитивных субъектов, у которых назначение плацебо об­легчало индукцию: на следующих сеансах они засыпали под влия­нием этого препарата; не требовалось даже применять словесное внушение (см. наблюдение 8).

8. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЕМЫ

В терапевтической практике используются различные специаль­ные приемы, о которых мы говорили в первой части книги. Примене­ние гипноанализа или еще более сложных методов требует от гипно­тизера специальной подготовки. Необходимая глубина транса может быть различной. Вызов свободных ассоциаций, внушение фантазий или сновидений могут быть осуществлены на фоне неглубокого транса.

141


Для проведения других специальных приемов необходимо состояние глубокого транса и, если возможно, состояние сомнамбулизма. Мы рассмотрим далее каждый из этих специальных приемов.

Свободные ассоциации. Пациенту объявляют, что он должен высказать любые свои чувства, любые мысли, которые придут ему в голову, даже если они ему покажутся смешными или лишенными ин­тереса. Может быть, вначале это ему не удастся, но будет достигнуто в дальнейшем посредством тренировки.

Внушение фантазий или сновидений. Можно внушить па­циенту, что он находится в театре. Занавес опущен. Любопытно узнать, что за ним происходит. Пациент воображает, что на сцене перед занавесом стоит человек, лицо которого выражает чрезвы­чайный страх. Вероятно, он знает, что за занавесом происходит ужасная сцена. Пациент задумается, почему этот человек так испу­ган, и сам затем проникнется его страхом. Через минуту занавес внезапно поднимется и пациент увидит спектакль, который испу­гал человека. Тогда он должен будет описать спектакль.

После этого пациенту внушают вновь представить себя в те­атре, но на этот раз увидеть и описать радостный, веселый спек­такль. Эти фантазии помогают понять конфликты больного. Впос­ледствии можно попросить увидеть сон на заданную тему, затра­гивающую его тревоги или конфликтные проблемы. Этот сон он может увидеть во время сеанса или в ночь после него.

Автоматическое письмо. Пациенту во время транса гово­рят, что он сможет писать, даже не зная что делает его рука. Затем внушают, что ему дадут в руку карандаш, который он положит на лист бумаги. После этого пациенту внушают, его рука будет пере­мещаться и писать на листе, как если бы ею двигала какая-то вне­шняя сила.

Ввиду того что написанное будет иметь проблемы и будет за­шифровано, пациента необходимо тренировать в истолковании письма. Ему внушают, что он, не просыпаясь, сможет открыть гла­за, прочесть и объяснить написанное им. Делают также постгип­нотическое внушение, что пациент сможет писать автоматически в состоянии бодрствования. То, что он напишет в этом состоянии, конечно, должно быть предметом разъяснения под гипнозом.

Barber (1962) подчеркивает существующую разницу между ночными и индуцированными сновидениями у загипнотизирован­ных пациентов.

142


Гипнотический рисунок. Во время транса пациенту гово­рят, что он может открыть глаза и рисовать все, что захочет, на любую тему. Затем его попросят объяснить значение этих рисун­ков и, исходя из них, дать свободные ассоциации.

Игровая терапия. Пациенту, у которого открыты глаза, дают множество игрушек и предлагают использовать их, руководству­ясь собственной фантазией. Иногда он должен одновременно с этим рассказывать сказки. Данная методика может комбинироваться с регрессией (см. ниже).

Воспроизведение образов. Пациента просят открыть глаза, не просыпаясь, затем ему показывают хрустальный шарик, стакан воды или зеркало. Ему внушают, что, глядя пристально на один из представленных предметов, он увидит сцену, как в театре. Пациен­ту предоставляют полную свободу в выборе сцены или предлага­ют связать ее с проблемами, которые его беспокоят. Таким образом удается оживить в памяти забытые впечатления и восстановить сце­ны, связанные с лицами, игравшими значимую роль в прошлом больного [Muhl, 1923; Prince, 1925, 1926].

Регрессия. Пациента возвращают к его более молодым го­дам. Существование регрессии остается предметом споров. Неко­торые авторы рассматривают эту регрессию как подлинную, но большинство полагают, что загипнотизированные взрослые дей­ствуют согласно своему представлению о поведении детей того возраста, который им внушили. Регрессия, совершая «возврат в прошлое» в воспоминаниях пациента, породила методику воскре­шения прошедших эмоций. В этом заключается историческое зна­чение гипнотической регрессии, которая привела Janet к открытию метода, названного позднее катартическим. Используя именно ме­тодику регрессии у пациентки Мари и внушая ей вновь пережить прошедшее событие, лежащее в основе ее заболевания, Janet осу­ществил «причинное» лечение. Janet исходил из работ Bourru и Buret как уже отмечалось выше [Chertok, I960].

Существование регрессии оспаривается [Платонов К. И., 1933; Barber 1962; Hadfield, 1928; Reiff, 1959; Young, 1940], тем не менее эта методика широко применяется. Пациентам, у которых очень легко наступает состояние сомнамбулизма, достаточно ска­зать, что им столько-то лет, и они следуют данному внушению. Но вообще лучше подводить пациента к этому состоянию постепен­но. Например, Wolberg, делая внушение пациенту, находящемуся в глубоком трансе, формулирует его следующим образом.

143


«Теперь сосредоточьтесь полностью на том, что я буду вам говорить. Я вам внушу, что вы возвращаетесь назад, в свое прошлое. Вам будет казаться, что вы вернулись в тот период, который я вам внушаю. Начнем со вчерашнего дня. Что вы делали вчера утром? Что вы ели за завтраком? За обедом? Теперь мы возвра­щаемся к первому дню, когда вы пришли ко мне на прием. Можете вы увидеть себя говорящим со мной? Что вы чувствуете? Опишите это. Что на вас было надето? Те­перь слушайте внимательно. Мы возвращаемся в те времена, когда вы были малень­ким. Вы становитесь меньше. Ваши руки и ноги становятся все меньше. Я тот, кого вы знаете и любите. Вам 10-12 лет. Видите ли вы себя? Опишите, что вы видите. Теперь вы становитесь еще меньше. Вы становитесь очень, очень маленьким. Ваши руки и ноги уменьшаются; ваше тело уменьшается. Вы вернулись в то время, когда вы были очень, очень маленьким. Сейчас вы маленький ребенок. Вы вернулись к тому моменту, когда вы впервые пошли в школу. Видите ли вы себя? Кто ваш учи­тель? Сколько вам лет? Как зовут ваших друзей? Теперь вы еще меньше. Вы намного меньше, гораздо меньше. Мать держит вас на руках. Видите ли вы себя с матерью? Как она одета? Что она говорит?»

Erickson (1938, 1939) описывает две другие методики. При ис­пользовании одной из них он начинает перемещать пациента во вре­мени и в пространстве, чтобы затем вновь поместить его в настоящий период его жизни. При применении другой методики [Erickson, Kubie, 1938] он вводит последовательную амнезию, чтобы поставить паци­ента вне дня, недели, месяца, года, в которых он находится в действи­тельности, прежде чем привести его в предшествующий период.

Индукция экспериментального конфликта. Пациенту объяв­ляют, что во время сна ему напомнят об одном забытом им событии, которое когда-то с ним произошло. Добавляют, что он снова пережи­вет чувства, испытанные им в момент этого события. Затем внушают фиктивную ситуацию, говоря пациенту, что после его пробуждения эта ситуация обусловит (бессознательно для него) его поведение и речь. Реакция пациента на внушенную таким образом фиктивную ситуа­цию может дать интересный материал, касающийся природы его кон­фликтов, что поможет в выборе терапевтической тактики. Можно со­четать методику индукции экспериментального конфликта с методи­кой гипнотических сновидений [Newman, 1960].

С помощью описанных здесь методик можно получить инте­ресные экспериментальные данные. Что же касается их терапевти­ческой ценности, то в этом плане они еще не стали объектом точного методологического изучения. Brenman и Gill в 1947 г. писали, что эф­фективность данных методик в большей мере зависит от того, насколь­ко искусно осуществляется их проведение. По мнению авторов, тех­ника их проведения почти полностью определяется интуицией тера-

144

певта. Овладению специальными приемами трудно обучить, они яв­ляются практически уникальными феноменами, не связанными с ко­дифицированной психопатологией, и сближаются скорее с искусст­вом, нежели с наукой. Сказанное в той или иной степени касается всех методов психотерапии, но наиболее справедливо в отношении специ­альных гипнотерапевтических приемов.



В 1959 г., после 12-летних исследований, те же авторы заявили, что «феномены, возникающие при использовании этих специальных приемов, независимо от их значения для некоторых терапевтических проблем, являются одним из наиболее богатых источников изучения особых, чрезвычайных форм регрессивного процесса» [Gill, Brenman 1959, p. 132].

Кроме упомянутых авторов, особенно искусное применение большинства специальных приемов можно найти у Erickson (1938, 1939), Erickson и Kubie (1938,1941).

9. АУТОГИГШОЗ

Пациенты, загипнотизированные врачом, иногда говорят, что им случалось впадать в гипнотическое состояние у себя дома, когда они восстанавливали ситуацию сеанса (либо фиксируя взглядом какой-нибудь предмет, либо воображая, что они слышат голос гипнотизера). Обычно такие состояния заканчиваются сном (днем или вечером). По сообщению некоторых больных, они достигают той же глубины транса, как и во время сеанса, но большинство заявляют, что глубина его была небольшой.

Гипнотическое состояние, вызываемое некоторыми субъектами по собственной инициативе, может стать объектом систематического изучения и использовано для упрочения эффекта симптоматического лечения. Следовательно, надо обучать пациентов так называемому аутогипнозу.

Самая простая форма обучения заключается й следующем: па­циенту, который был загипнотизирован во время сеанса, советуют вопроизводить ту же ситуацию у себя дома 1 или 2 раза в день. Неко­торым пациентам это удается, но транс почти всегда бывает неглубо­ким.

Наиболее отработанная тренировка аутогипноза может про­водиться двумя методами: во-первых, под гипнозом (в присутствии терапевта) и, во-вторых, посредством самообучения.

145


Обычно аутогипноз достигается труднее, чем гетерогипноз (гипнотизирование врачом). С помощью методики тренировки под гипнозом чаще всего добиваются легкого или среднего, но иногда и глубокого транса. При использовании методики самообучения, по общему мнению, достичь глубокого транса невозможно.

Возникает вопрос: можно ли аутогипноз, достигнутый с по­мощью тренировки под гипнозом, считать подлинным аутогипно-зом? В самом деле, в этих условиях реализация транса в значитель­ной мере обусловлена отношениями между врачом и пациентом. Этот же фактор играет ведущую роль в достижении терапевтичес­кого эффекта. При методе самообучения фактор отношений, оче­видно, отсутствует, ввиду чего терапевтические результаты весьма сомнительны.

Чтобы добиться аутогипноза при тренировке под гипнозом, необходимо ввести пациента в глубокий гетерогипнотический транс. По мнению Salter (1950), для этого требуется как минимум каталеп­сия конечностей или анестезия, но предпочтительнее достичь 13-й ступени транса по шкале Дейвиса и Хусбэнда. Что же касается ис­пользуемой техники, она может быть различной. В качестве приме­ра мы приведем методику, описанную Weitzenhoffer (1957) в General Techniques of Hypnotism. После того как пациент впал в состояние глубокого транса, ему делают постгипнотическое внушение следу­ющего типа.

«В дальнейшем каждый раз, когда вы захотите впасть в состояние глубоко­го транса, даже более глубокого, чем тот, в котором вы находитесь сейчас, вы сможете непосредстенно достичь этого. Вам надо только удобно устроиться и рас­слабиться, сделав несколько глубоких вдохов. Вы постараетесь расслабиться, как это было сейчас, когда я вас гипнотизировал. Когда вы расслабитесь, скажите себе мысленно, что вы сейчас войдете в состояние глубокого гипноза, затем сделайте три глубоких вдоха, и, как только вы сделаете третий вдох, вы впадете в очень глубокий транс. Во время гипноза вы сможете думать и сохранять полный конт­роль над собой. Вы можете делать себе любое внушение в то время, пока вы буде­те находиться под гипнозом, и проявлять все гипнотические феномены, какие по­желаете. Чтобы проснуться, вам достаточно будет сказать себе, что вы просыпае­тесь. Затем вы сосчитаете до трех и при счете <стри» окончательно проснетесь. Если в то время, пока вы загипнотизированы, возникнет критическая ситуация, вы мгновенно автоматически проснетесь, чтобы принять все необходимые меры. Каждый раз, когда вы себя загипнотизируете, вы сможете слышать и выполнять все даваемые мною внушения, даже если они будут противоречить некоторым из тех внушений, которые вы сделали себе сами. Но вы не будете слушать никого другого и ни от кого не примете внушения, если, конечно, прежде вы не решили по-иному. Вы не будете использовать аутогипноз без достаточных на то основа­ний и не станете никогда злоупотреблять им. Вы сможете вызывать галлюцина-

146

ции, если пожелаете, но только тогда, когда вы будете без свидетелей, или так, чтобы они знали, что вы делаете. Вы никогда не вызовете таких галлюцинаций, которые могли бы повредить вам или кому-нибудь другому. Эти внушения будут действовать до тех пор, пока я их не изменю или не отменю. Никто другой не сможет изменить их или отменить, даже вы сами.



Wolberg включил в свой метод поднятия руки инструкции, позволяющие добиться аутогипноза. Кроме того, Salter (1950) в «What is Hypnosis» описал три методики применительно к той глу­бине транса, которую пациенты способны достичь.

Приведем пример тренировки самообучения, заимствованный у Rhodes (1952) в его «Curative Hypnosis». Следуя этому автору, па­циент, желающий проводить аутогипноз, должен прочесть и точно выполнить следующую ниже инструкцию.

Первая стадия аутогипноза — это «закрытие глаз». Так я обозначаю со­стояние, при котором, находясь в бодрствовании, вы не сможете открыть гла­за. Этого можно достичь, устроившись в удобном кресле в тихой комнате. За­тем надо сделать следующее.

1. Скажите «раз» и одновременно подумайте: «Мои веки становятся очень тяжелыми». Думайте только об этом, сосредоточьтесь на этой мысли, проникнетесь ею, верьте в нее, пока вы о ней думаете. Отгоняйте всякую дру­гую мысль, например такую: «интересно, удастся ли это». Сосредоточьтесь на одной мысли: «Мои веки становятся очень, очень тяжелыми». Если у вас будет только эта единственная мысль, если вы сосредоточитесь на ней, проникне­тесь ею и поверите в нее в то время, пока вы о ней думаете, ваши веки начнут тяжелеть. Не ждите, чтобы они стали очень тяжелыми; когда они начнут тяже­леть, переходите к следующей фазе.

2 Скажите «два» и одновременно подумайте: «Мои веки теперь очень тяжелые, они сами смыкаются». Как и в первой фазе, думайте только об этом, сконцентрируйтесь на этой мысли, верьте в нее. Не закрывайте глаза насильно и не старайтесь держать их открытыми, но сосредоточьтесь на единственной мысли: «Мои веки сейчас такие тяжелые, что сами закрываются», и в то же время, пока вы повторяете эту единственную мысль, пусть ваши веки действу­ют самостоятельно. Если вы действительно сосредоточитесь на этой мысли, исключив все другие, если вы проникнетесь ею и будете верить в нее, пока вы о ней думаете, ваши веки медленно закроются. Когда веки сомкнутся, оставь­те их в этом состоянии.

3. Скажите «три» и одновременно подумайте: «Мои веки крепко сомк­нуты, я не могу открыть глаза, несмотря на все усилия». Как и прежде, мыс­ленно повторяйте это, думайте только об этом, сосредоточьтесь на этой мыс­ли, проникнетесь ею и верьте в нее. Но вместе с тем попытайтесь открыть глаза; вы заметите, что не можете этого сделать, пока не скажете «откройтесь», и тогда ваши глаза мгновенно откроются

Не отчаивайтесь, если первые попытки аутогипноза окажутся неудач­ными Чаще всего при обучении аутогипнозу первые 2 или 3 попытки заканчи­ваются неудачей, поскольку обычно еще отсутствует умение сосредоточиться только на одной мысли, исключив все остальные. Неудача вовсе не свидетель-

147


ствует о недостаточных умственных способностях. Скорее наоборот, у интел­лектуально развитых индивидуумов обычно возникает несколько мыслей од­новременно, отмечается их взаимопроникновение. Чтобы сосредоточиться на одной-единственной мысли, исключив все остальные, необходимо овладеть новым умением, требующим упорства и практики. И если в первый раз вы потерпите неудачу, надо попытаться снова. Если вы способны контролировать процессы мышления, вам удастся сосредоточиться на одной мысли; и как только вы сможете это сделать, аутогипноз станет вам доступным.

Таким образом, когда после первой фазы ваши глаза закроются, вы перейде­те к третьей фазе и подумаете: «Мои веки крепко сомкнуты, я не могу открыть гла­за, несмотря на все усилия». Вы должны постоянно возвращаться к этой мысли, единственной мысли, и в то время, как вы это думаете, попытайтесь открыть глаза.

Все время, пока вы будете сосредоточиваться на этой единственной мысли, веки останутся сомкнутыми. Ваши мышцы будут напрягаться, чтобы открыть гла­за, но они останутся закрытыми до тех пор, пока вы не скажете вслух или мыслен­но: «Откройтесь».

Следующая фаза состоит в ускорении процесса. Попытайтесь 2 или 3 раза удостовериться, что вам удалось крепко закрыть глаза. С каждым разом результат будет лучше.

3. Теперь переходите к ускорению. Первую фазу проведите, как прежде, и в момент, когда ваши веки отяжелеют, переходите ко второй фазе. В то время, когда вы говорите «два», подумайте об указанной мысли один раз (самое большее два раза), но исключите все остальные мысли. Когда глаза закроются, скажите «три» и снова подумайте об указанной мысли один раз (или самое большее два), но исклю­чительно о ней. Ваши веки останутся сомкнутыми. Разомкните их по команде «от­крыть».

Теперь начните снова все, что вы делали, но вместо того чтобы говорить «один», «два» и «три», ограничьтесь мыслью об этих числах в том же порядке. На­конец, делайте все упражнение без чисел, но повторяйте по одному разу мысль пер­вой, затем второй и третьей фаз. После достаточной тренировки вы сможете почти мгновенно закрывать глаза и сохранять веки сомкнутыми, лишь один раз подумав о мысли третьей фазы.

Вы заметите, что приобрели быстроту и способны все увереннее контроли­ровать себя. Овладев умением концентрироваться только на одной мысли (первая или вторая фаза), вы сможете почти мгновенно переходить к третьей фазе, которая представляет сложную мысль. Пробным камнем успеха в самогипнозе является спо­собность быстро закрывать глаза. Когда вы этого добьетесь, вы сможете достигнуть той глубины транса, которая необходима для безбоязненной встречи с тревожащи­ми вас проблемами.

Следующей фазой является релаксация. Оставайтесь с закрытыми глазами и думайте: «Я буду глубоко дышать и полностью расслаблюсь». Сделайте глубокий вдох и на выдохе полностью расслабьтесь. Думайте:

«Я буду дышать ровно и глубоко и при каждом вдохе все больше и больше расслабляться».

Когда вы добьетесь закрытия глаз и релаксации (которая вскоре будет возни­кать одновременно с закрытием глаз), вы достигнете первой ступени транса ауто-гипноза. Теперь вы в состоянии воспринимать внушение, которое вы себе делаете, с гипнотическим и постгипнотическим эффектом. Но как и для закрывания глаз, где быстрота достигалась неоднократным повторением, для осуществления следу­ющих фаз тоже иногда необходима тренировка. Секрет успеха заключается в спо-


148

собности сосредоточиться только на одной мысли, исключив все остальные, про­никнуться ею, верить в нее.

Для начала попробуйте простые внушения. Например: сожмите правой ру­кой указательный палец левой руки. Думайте: «Я не могу освободить свой палец». Как и прежде, сосредоточьтесь на этой единственной мысли, проникнетесь ею, верьте в нее и одновременно попытайтесь освободить палец. Он будет скован до тех пор, пока вы не подумаете: «Теперь я могу его освободить» (или любое другое слово или выражение с тем же смыслом).

Rhodes приводит затем немало других простых внушений, ко­торые могут быть использованы с той же целью: ригидность руки, сжатие кистей рук, иллюзия тепла и др.

10. ГРУППОВОЙ ГИПНОЗ

Групповой гипноз — это способ одновременной гипнотизации нескольких пациентов. Его не следует смешивать с собственно груп­повой психотерапией; последняя недирективна и ее участники сво­бодно общаются между собой и со своим руководителем.

Уже в конце XVIII в. в эпоху животного магнетизма Mesmer и Puysegur экспериментировали с группами больных. В начале XIX в. групповой гипноз широко применялся Wetterstrand (1899) в Швеции, Van Renterghem (1907) в Голландии и др.

Главное преимущество группового гипноза—экономия време­ни. Например, таким образом можно подготовить группы беремен­ных женщин по гипносуггестивному методу [Здравомыслов В. И., 1930; Ambrose, Newbold, 1956; Kroger, Freed, 1951;Doniguevitch, 1955]. Некоторые советские акушеры, как мы уже упоминали, создали с этой целью гипнотарии. Метод используется также для лечения алкоголиз­ма (особенно в Соединенных Штатах Америки и в странах Восточ­ной Европы).

Кроме того, групповой гипноз служит экспериментальным це­лям —для отбора лучших, наиболее гипнабельных субъектов. Он по­зволяет также повысить восприимчивость к гипнозу у некоторых чле­нов группы, ставя им в пример более гипнабельных субъектов и давая воспользоваться успокаивающими факторами, создаваемыми самой группой.

Эффект групповой гипнотерапии ограничен. Она носит дирек­тивный характер и содержит элементы поддержки и убеждения. Ис­пользуемая методика существенно не отличается от индивидуальной методики. Например, можно действовать следующим образом: паци­ентам, удобно устроившимся на стульях или в креслах и закрывшим

149

глаза, последовательно внушают релаксацию, тяжесть, сон и др. За­тем им предлагают открыть глаза. Пациентов, которые лучше подда­вались внушению, усаживают перед остальными участниками груп­пового сеанса. Им внушают релаксацию, закрывание глаз, глубокий транс. Когда от них добиваются нескольких глубоких трансов, их ста­вят в пример другим. Последних уверяют, что они смогут сделать то же и при повторной попытке легко добьются глубокого сна. Затем во­зобновляют прежние внушения, и почти всегда некоторая часть паци­ентов, до тех пор сопротивляющихся сну, впадают в более глубокий транс. Каждый из них в дальнейшем будет легче поддаваться гипнозу во время индивидуального сеанса.



11. ГИПНОДРАМА

В противоположность групповому гипнозу гипнодрама яв­ляется настоящей групповой психотерапией. Она сочетает гип­ноз и психодраму. Мы не будем описывать технику психодрамы, которая хорошо известна. Напомним только, что психодрама -это психотерапевтическая методика, которая, используя драма­тическую импровизационную игру на заданную тему, позволяет пациенту выразить в действии свои конфликты и в некоторой степени интегрировать их. Психодрама разыгрывается одновре­менно пациентом, руководителем или ведущим игру (одним из терапевтов) и другими терапевтами, которые играют роль «вспо­могательных я». Это происходит на сцене, перед публикой.

В гипнодраме ведущий игру предварительно гипнотизирует пациента.

Можно считать, что уже во времена Месмера фактор «груп­пы» являлся составной частью психотерапии. Затем от этого ме­тода отказались, но Moreno (1950) предлагает вновь ввести его в гипнотерапию. В «Hypnodrama and Psychodrama» он совмест­но с Enneis описал технику гипнодрамы. Неудобство гипнодра-мы состоит в том, что она может применяться только у больных, у которых очень быстро наступает состояние сомнамбулизма.

Итак, мы обсудили основные методы гипнотерапии. При­веденные сведения и данные рекомендации представляются нам достаточными для начальной практики, тем более, что обуче­ние возможно без прямой демонстрации. Желающим ознако­миться с этими методами более подробно мы советуем обратить­ся к работам следующих авторов:


Каталог: library
library -> Система психологического сопровождения детей группы риска
library -> Ролевая игра в бизнес-курсе английского языка
library -> Культурного и природного наследия имени д. С. Лихачева
library -> Музейная педагогика
library -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы журналистики для студентов факультета журналистики
library -> Монолог… или диалог? (Закономерности развития и формирование побуждений детей в семье)
library -> Библиографический обзор Махачкала, 2013 Человек – творец, созидатель культуры
library -> Стандарты и управление проектами


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница