Классификации нарушений слуха у детей § Причины нарушений слуха


§ 3. Методы дошкольной сурдопедагогики



страница5/84
Дата02.08.2022
Размер1,57 Mb.
#187960
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   84
Связанные:
Головчиц дошк сурдопед-ка

§ 3. Методы дошкольной сурдопедагогики
Дошкольная сурдопедагогика основывается на анализе и обобще­нии теоретического и практического материалов, связанных с изуче­нием, воспитанием и обучением дошкольников, имеющих нарушения слуха. Изучение психолого-педагогических условий, в которых про­текает воспитание и обучение детей, выявление закономерностей педагогического процесса, определение эффективности коррекцион-ной работы возможно в том случае, если используется значительный спектр методов: наблюдения, педагогический эксперимент, изучение педагогического опыта, анализ документации, изучение детских ра­бот, изучение литературных источников и др. Каждый из указан­ных методов обретает действенность лишь в сочетании с другими, так как их использование носит комплексный характер.
Наблюдения применяют для изучения процессов воспитательной и коррекционной работы в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха. Задачей педагогического наблюдения является накопление, систематизация и анализ фактов, характеризующих особенности детской деятельности, эффективность овладения ма­териалом по разным разделам программы, используемые методы и приемы. Целенаправленность наблюдения определяется выбором цели, объекта, планом проведения, формой фиксации результатов. Объектами наблюдений могут быть дошкольники с нарушениями слуха в процессе проведения фронтальных и индивидуальных за­нятий, в свободной деятельности. Для специалистов важное значе­ние приобретает проведение наблюдений за деятельностью сурдо­педагога и воспитателей, тщательный анализ методов и приемов.
В процессе анализа наблюдений важно выявление как положи­тельных, так и негативных фактов и результатов. Достоинством данного метода является то, что он является естественным, не на­рушающим ход заранее запланированной работы. Однако в услови­ях детского сада непосредственные наблюдения лучше осуществлять за детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Проведение наблюдений за детьми раннего и младшего дошкольного возраста часто нарушает естественное поведение детей, поэтому для прове­дения наблюдений здесь могут использоваться ширмы, прозрачные стенки, когда дети не видят наблюдающих за ними людей. Наблю­дения часто являются недостаточно точными, а в некоторых случа­ях субъективными. Чтобы сделать наблюдения более достоверными, наряду с письменной записью используются аудио- и видеозапись, фотосъемка.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   84




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница