Классификации нарушений слуха у детей § Причины нарушений слуха


§ 2. Содержание психолого-педагогического обследования



страница26/84
Дата02.08.2022
Размер1,57 Mb.
#187960
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   84
Связанные:
Головчиц дошк сурдопед-ка

§ 2. Содержание психолого-педагогического обследования

На заседаниях психолого-медико-педагогической комиссии про­водится всестороннее обследование детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха. Первоначально комиссия рассмат­ривает необходимую документацию: выписку из истории развития ребенка, предварительные диагнозы и заключения специалистов, первичные аудиограммы и др. Особенно внимательно комиссия изу­чает данные о протекании беременности матери, заболеваниях, спо­собах их лечения во время беременности, родах, а также о болезнях, перенесенных ребенком, и их лечении. Комиссия исследует инфор­мацию о физическом и моторном развитии, особенностях формиро­вания речи, предполагаемых причинах и времени снижения слуха. Важное значение придается анализу условий воспитания ребенка в семье: способах общения с ребенком, использованию слуховых ап­паратов, организации общеразвивающей и коррекционой работы.


Комплексное обследование ребенка проводится с использовани­ем различных психолого-педагогических методов: беседы с родите­лями и ребенком; анализа документации (аудиограмм, заключений врачей-специалистов и т. д.); наблюдений за деятельностью (игрой, рисованием, конструированием); использования специальных ме­тодик психологического обследования.
Обследование проводится в доброжелательной спокойной об­становке. Заранее подбирается дидактический материал, необхо­димый для проведения обследования, — игрушки для проведения наблюдений за игрой, дидактические игрушки и пособия для об­следования умственного развития, картинки и детские книги, зву­чащие игрушки и др. (см.: Отбор детей в специальные дошколь­ные учреждения, 1972). Важно, чтобы обследование проходило в тихом помещении, изолированном от внешних шумов, так как это одно из условий проведения проверки слуха.
В содержание психолого-педагогического изучения ребенка ран­него и дошкольного возраста включаются следующие разделы:

  • наблюдения за деятельностью ребенка (игрой, рисованием);

  • обследование умственного развития;

  • проверка состояния слуха;

  • проверка состояния речи;

  • наблюдения за поведением, выявление личностных особенностей. Содержание каждого из разделов психолого-педагогического

изучения подготавливается различными специалистами. Сурдолог проводит обследование слуха ребенка и уточняет диагноз. Врач-психиатр на основе медицинских документов и наблюдений за уровнем умственного развития приходит к выводу о соответствии интеллектуального развития ребенка его возрасту. В отдельных случаях он выявляет сочетанные нарушения в развитии (умствен­ная отсталость, задержка психического развития у ребенка с на­рушением ЦНС и др.). Психолог выясняет уровень умственного развития, наблюдает за поведением ребенка, характеризует особен­ности эмоционально-волевой сферы, его личностные особенности.
Сурдопедагог концентрирует внимание на проверке состояния речи и общения. В случаях выявления каких-либо специфических нару­шений речи (дизартрии, алалии и др.) к обследованию речи подклю­чается логопед, который уточняет причины и характер сложных на­рушений речи у ребенка со сниженным слухом. Подробно различные аспекты психолого-педагогического изучения детей раннего и до­школьного возраста изложены в работах А. А. Венгер, Г. Л. Выгод­ской, Э. И. Леонгард (1972); Т. В. Розановой (1998); Н. Д. Шматко (1998)и др.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   84




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница