V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ \nДИСЦИПЛИНЫ



страница7/7
Дата27.04.2016
Размер1.38 Mb.
ТипСамостоятельная работа
1   2   3   4   5   6   7

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ


5.1. Основная литература

  1. Психиатрия : национальное руководство / Рос. о-во психиатров ; ред. Т. Б. Дмитриева [и др.]. - М. : "ГЭОТАР-Медиа", 2014. - 1000 с. + эл. опт. диск (CD-ROM) : ил.

  2. Менделевич В. Д. Психиатрическая пропедевтика : практ. руководство / В. Д. Менделевич. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : "ГЭОТАР-Медиа", 2014. - 576 с

  3. Иванец Н. Н. Психиатрия и медицинская психология : учебник / Н. Н. Иванец, Ю. Г. Тюльпин, М. А. Кинкулькина. - М. : "ГЭОТАР-Медиа", 2014. - 896 с

5.2. Дополнительная литература

1. Александровский Ю. А.

Пограничные психические расстройства : рук. для врачей / Ю. А. Александровский. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : "ГЭОТАР-Медиа", 2007. - 720 с. : ил.

2. Алкоголизм, наркомания, токсикомания : учеб. пособие для мед. вузов / сост. Л. М. Берденштейн [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 64 с

3. Волов, В. В.

Психологические механизмы самоорганизации при параноидной шизофрении : монография / В. В. Волов. - Самара : Изд-во "Универс групп", 2008. - 151 с

4. Злоказова М. В.

Реабилитационная работа с дошкольниками с задержкой психического развития : монография / М. В. Злоказова, В. И. Багаев. - Киров, 2007. - 114 с

5. Классификации болезней в психиатрии и наркологии : пособие для врачей / ред. М. М. Милевский. - М. : "Триада-Х", 2009. - 184 с
6. Марилов В. В.

Психосоматозы. Психосоматические заболевания желудочно-кишечного тракта : монография / В. В. Марилов. - М. : Миклош, 2007. - 152 с

7. Минутко В. Л.

Шизофрения : монография / В. Л. Минутко. - М., 2009. - 688 с

8. Наркология : национальное руководство с компакт-диском / ред. Н. Н. Иванец. - М. : "ГЭОТАР-Медиа", 2008. - 720 с. - (Сер. "Национальные руководства")

9. Психиатрия : клин. рекомендации / ред. Н. Г. Незнанов. - М. : "ГЭОТАР-Медиа", 2009. - 512 с. - (Сер. "Клинические рекомендации")

10. Лаукс Г.

Психиатрия и психотерапия : справочник / Г. Лаукс, Х. -Ю. Мёллер ; пер. с нем. В. П. Яковлев. - 3-е изд. - М. : "МЕДпресс-информ", 2012. - 512 с. : рис. - (Сер. Memorix)


5.3. Законодательные и нормативно-правовые документы в соответствии с профилем дисциплины

  1. . Закон РФ «О психиатрической помощи и правах граждан при ее оказании». – М., 1993.

  2. Федеральный закон об образовании (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 N 12-ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 17.12.2009 N 313-ФЗ).

  3. Федеральный закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании (Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ (ред. от 27.07.2010) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (Принят ГД ФС РФ 19.07.1996));

  4. Федеральный закон от 16 июня 2011 г. N 144-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

  5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 163 р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы»;

  6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. N 1118 «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «060101 Лечебное дело» квалификация специалист»;

  7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 июня 2011 г. N ИБ-733/12 «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования»;

  8. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 г. №1476н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура)»;

  9. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 23 июля 2010 г. N 541н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»»;

  10. Приказ МЗ и СР РФ от 07 июля 2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»;

  11. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 августа 2009 г. N 581н «О внесении изменений в порядок совершенствования профессиональных знаний медицинских и фармацевтических работников»;

  12. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 9 апреля 2010 г. N 225ан «Об утверждении Порядка оказания наркологической помощи населению Российской Федерации»;

  13. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. N 1183н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи взрослому населению Российской Федерации при заболеваниях терапевтического профиля»;

  14. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 16 апреля 2010 г. N 243н «Об организации Порядка оказания специализированной медицинской помощи».

  15. Письмо МЗ и СР РФ от 17 июня 2010 г. N 16-3/10/2-5048 «Об итоговой аттестации врачей-интернов».

5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

База данных  «Консультант врача» - база данных электронной информационной образовательной системы от ведущего российского медицинского издательств «ГЭОТАР-Медиа» - для системы последипломного образования: интернов, ординаторов, аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации (на CD-дисках, 124 экз.).

Журнал The New England Journal of Medicine

Лицензионное соглашение №192-МА/01/2011, дополнительное соглашение №611-

ДС-2011 от 01.01.2011 о сотрудничестве в Консорциуме НЭИКОН

Адрес: http://www.nejm.org

Доступ осуществляется со всех компьютеров вуза, где есть выход в интернет (по

IP-адресам корпусов).



Интернет-ресурсы открытого доступа:

Федеральная электронная медицинская библиотека (http://193.232.7.109/feml)

Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru)

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru/window)

Документационный центр Всемирной организации здравоохранения (http://whodc.mednet.ru)

Univadis.ru – ведущий интернет-ресурс для специалистов здравоохранения (http://www.univadis.ru).

Российское общество психиатров http://psychiatr.ru/

Медицинская библиотека http://www.booksmed.com/

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научный центр психического здоровья» http://www.psychiatry.ru/stat/239

VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ






















6.1. Кабинеты Для организации работы кафедры психиатрии используются следующие помещения:

-учебные комнаты № 1-3; ассистентские комнаты № 1, лаборантская комната, кабинет зав. кафедрой, подсобные комнаты № 1-2, гардероб № 1, туалетная комната для сотрудников, туалетная комната для студентов; коридор, холл;

-курация пациентов осуществляется в 1,2,8,9,10,17 отделениях, приемном покое, дневном стационаре КОГБУЗ КОКПБ им. В.М. Бехтерева;

6.2. Лаборатории клиническая лаборатория КОГБУЗ КОКПБ им. В.М. Бехтерева

6.3. Мебель: столы, стулья, компьютерные столы, медицинская кушетка, шкафы для одежды, книжные шкафы, учебные доски, стенды

6.4. Тренажеры, тренажерные комплексы, фантомы, муляжи - не предусмотрены

6.5. Медицинское оборудование (для отработки практических навыков) Помещения, предусмотренные для оказания медицинской помощи пациентам, в том числе связанные с медицинскими вмешательствами, оснащены специализированным оборудованием и (или) медицинскими изделиями (тонометр, стетоскоп, фонендоскоп, термометр, медицинские весы, ростомер, облучатель бактерицидный, противошоковый набор, набор и укладка для экстренных профилактических и лечебных мероприятий) и расходным материалом в количестве, позволяющем обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной деятельностью, индивидуально;

6.6. Аппаратура, приборы (в сруктурных подразделениях КОГБУЗ КОКПБ им. В.М. Бехтерева): Аппарат рентгенографический цифровой АРЦ-"ОКО"; Стерилизатор паровой ГПД-250, Анализатор биохимический автоматический СА-270; Анализатор критических состояний Kobas b 121; Анализатор белка в моче «Микролаб»; Автоматический анализатор глюкозы и лактата Super GL Easy; Полуавтоматический коагулометр Helena CoaData 4001; Устройство электрофореза белков сыворотки крови УЭФ-01 «Астра»; Анализатор мочи DocUReader; Микроскоп бинокулярный МС300; Анализатор гематологический автоматический с принадлежностями МЕК 6420; Миксер гематологический; Аппарат ИВЛ Chirolod SV Aura; Аппарат ИВЛ Chirolog SV Aura; Инфузионные помпы Rochen Litus; Шприцевые насосы; Пульсоксиметры; Стерилизатор суховоздушный (SLCE3G-2) CE3F-2; Анализатор гемокультур BACTEC 9050; Анализатор Vitek-2 compakt; Стерилизатор паровой СПВА-75-1-НН (1); Автоматический промыватель для микропланшет Atlantis; Комплект ПЦР оборудования; Микроскоп бинокулярный флюоресцентный МТ6200.



6.7. Технические средства обучения: (ноутбуки, персональные компьютеры с выходом в Интернет, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, лазерные принтеры, многофункциональное устройство, мультимедиа, холодильник, облучатель передвижной бактерицидный.

Наборы мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины (видеосюжеты, фильмы, презентации лекций и конференций).



Перечень учебных фильмов:

«Шизофрения», «Эпилепсия»,

«Невротические расстройства»,

«Алкогольная зависимость»

«Наркотические зависимости»

«Расстройства личности»

«Деменции»

«Умственная отсталость»

«Аутистические расстройства»

Экспериментально-психологические методики:

Тест Векслера

ММPI

Методики для исследования мышления: «классификация», «исключение лишнего», «последовательные картинки», «юмористические картинки», «ассоциативный эксперимент»



Корректурная проба

Пиктограмма

Проективные методики: тест Люшера, «дом, дерево, человек», «несуществующее животное», «автопортрет».

Мультимедийные презентации по всем темам лекций.

VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Обучение складывается из аудиторных занятий (672 часов), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (336 часов). Основное учебное время выделяется на практическую работу по курированию пациентов, написанию дневников курации, оформлению историй болезни, решению ситуационных задач, клиническому анализу историй болезней.

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать методические материалы кафедры, данные литературы, интернет-источники, видеофильмы и освоить практические умения, представленные на стр. 13-16 для формирования необходимых компетенций.

Практические занятия проводятся в виде собеседования, курации пациентов с психическими расстройствами по теме занятий, написания историй болезни, диспутов, клинических разборов и обходов, демонстрации мультимедийных презентаций, видеосюжетов и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора клинических больных.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий: лекция-визуализация, проблемная лекция, дебаты, «круглый стол», мастер-класс, лекция – пресс-конференция, активизация творческой деятельности, деловая и ролевая учебная игра, метод малых групп. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30% от аудиторных занятий.

В процессе обучения осуществляются следующие виды самостоятельной работы:


  • подготовка к аудиторным занятиям (проработка учебного материала по конспектам лекций и учебной литературе) с использованием учебных пособий и методических разработок кафедры, а также электронных учебных пособий;

  • подготовка рефератов и докладов по предложенной тематике, которые заслушиваются либо на практическом занятии (если тема доклада и занятия совпадают)

  • выполнение НИРС по актуальным вопросам теоретической и практической медицины с оформлением результатов в виде;

  • работа с тестами и вопросами для самопроверки;

  • выполнение индивидуальных домашних заданий (решение задач, проблемных ситуаций, перевод текстов, проведение расчетов);

  • выполнение творческих, курсовых работ;

  • подготовка ко всем видам контрольных испытаний;

  • подготовка учебных схем, таблиц, слайдов, учебных видеофильмов;

  • создание тематических учебных наборов инструментальных данных (ЭКГ, рентгенограмм, ультразвукового исследования) и лабораторных исследований;

  • работа в компьютерном классе с обучающей и/или контролирующей программой;

  • работа с учебной и научной литературой;

  • работа в компьютерном классе с обучающей и/или контролирующей программой;

  • освоение алгоритма обследования больного в ходе обследования пациента с контролем со стороны преподавателя;

  • интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов исследования;

  • курация больных и написание истории болезни;

  • участие в научно-практических конференциях, семинарах и т.п.

Контроль самостоятельного изучения тем осуществляется на семинарских, практических занятиях, а также в ходе промежуточной аттестации, с использованием тестовых заданий, контрольных вопросов, ситуационных задач, заслушиванием докладов, проверкой письменных работ и т.д.

На кафедре для самостоятельной работы в аудиторное и внеаудиторное время созданы и постоянно обновляются методические разработки и электронные обучающе-контролирующие учебные пособия по всем темам рабочей учебной программы дисциплины (представлены в УМК).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для ординаторов и методические указания для преподавателей.

Во время изучения учебной дисциплины ординаторы самостоятельно проводят курацию больных, оформляют истории болезни, исследовательскую работу (выпускную квалификационную работу) и представляют для защиты.

Оформление историй болезни пациентов способствуют формированию компетенций, навыков (умений).

Работа ординатора в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение ординаторов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию профессионального и корректного поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний ординаторов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверки практических умений и решения ситуационных задач.

Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в государственную итоговую аттестацию выпускников.

VIII. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

На 20 / 20 учебный год в рабочую программу вносятся следующие дополнения или изменения: ___________________________________________________________


Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены на заседании кафедры

“____”________________ 20 г. Протокол № ___________________

Зав. кафедрой ____________________________( )
Внесенные изменения и дополнения утверждаю:

Председатель совета ИПО Н.Г. Муратова



“_____”____________ 20 г.



1 п. 4.2 ФГОС ВО по специальности

2 п. 4.3 ФГОС ВО по специальности

3 Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности соответствующей специальности

4 Виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные домашние задания, реферат, эссе, отчеты по практике

Каталог: system -> files -> intern ord -> psihiatriya -> internatura -> ordinatura -> work program -> gos
gos -> Кировская государственная медицинская академия
ordinatura -> Методические указания для клинических ординаторов к практическому и семинарскому занятию по специальности «Психиатрия»
ordinatura -> Методические указания для клинических ординаторов 1 года обучения по самостоятельной внеаудиторной работе
ordinatura -> Вопросы для вступительного экзамена по психиатрии-наркологии для поступления в интернатуру, ординатуру
ordinatura -> Методические указания для клинических ординаторов по самостоятельной внеаудиторной работе по специальности «Психиатрия»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница