Кафедра теории, педагогики и методики начального образования



Pdf просмотр
страница11/28
Дата25.07.2022
Размер1,59 Mb.
#168231
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   28
Задание 1.
Материал: набор фигур – пять кругов (синие: большой и два маленьких, зеленые: большой и маленький), маленький красный квадрат.

Задание: «Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя. (Квадрат.)
Объясни почему (все остальные – круги)».
Задание 2.
Материал: тот же, что к упражнению 1, но без квадрата.
Задание: «Оставшиеся круги раздели на две группы. Объясни, почему так разделил (по цвету, по размеру)».
Задание 3.
Материал: тот же и карточки с цифрами 2 и 3.


32
Задание: «Что на кругах означает число 2? (два больших круга, два зеленых круга) Число 3? (Три синих круга, три маленьких круга)».
Задание 4.
Материал: тот же и дидактический набор (набор пластиковых фигурок: цветные квадраты, круги и треугольники).
Задание: «Вспомни, какого цвета был квадрат, который мы убрали?
(Красного) Открой коробочку «Дидактический набор», найди красный квадрат. Какого цвета еще есть квадраты? Возьми столько квадратов, сколько кругов (см. упражнения 2, 3). Сколько квадратов? (Пять) Можно сложить из них один большой квадрат? (Нет.) Добавь столько квадратов, сколько нужно.
Сколько ты добавил квадратов? (Четыре.) Сколько их теперь? (Девять.)».
Задание 5.
Материал: рисунок двух маленьких треугольников, образующих один большой. Задание: «На этом рисунке спрятано три треугольника. Найди и покажи их».
Примечание. Нужно помочь ребенку правильно показать треугольники
(обвести маленькой указкой или пальцем). В качестве подготовительных полезно использовать задания, требующие от ребенка синтеза композиций из геометрических фигур на вещественном уровне (из вещественного материала).
Задание 6.
Материал: 4 одинаковых треугольника.
Задание: «Возьми два треугольника и сложи из них один. Теперь возьми два других треугольника и сложи из них еще один треугольник, но другой формы. Чем они отличаются? (Один высокий, другой – низкий; один узкий, другой – широкий.) Можно ли сложить из этих двух треугольников прямоугольник? (Да.) Квадрат? (Нет.)».
Также предлагаются различные типы заданий на сравнение. Задания на разделение группы объектов по какому-то признаку (большие и маленькие, красные и синие).
Все игры вида «Найди такой же». Предлагаются упражнения, в которых количество и характер признаков сходства может широко


33 варьироваться.
При подборе материала для задания для обобщения учитель должен следить за тем, чтобы не получился набор, ориентирующий ребенка на несущественные признаки объектов, что будет подталкивать к неверным обобщениям.
Задание 1.
Материал: набор из шести фигур разной формы.

Задание: «Одна из этих фигур лишняя. Найди ее. (Фигура 4.)». «Чем похожи все остальные фигуры? (У них 4 угла, это четырехугольники.)».
Далее приведены примеры нескольких взаимосвязанных заданий логико-конструктивного характера по формированию представления о треугольнике.
Задание 2.
Цель: подготовить ребенка к последующей моделирующей деятельности посредством простых конструктивных действий, актуализировать счетные умения, организовать внимание.

Материал: счетные палочки двух цветов. Задание: «Возьми из коробки столько палочек, сколько у меня (две). Положи перед собой так же
(вертикально рядом). Сколько палочек? (Две.) Какого цвета у тебя палочки
(палочки в коробке двух цветов: красные и зеленые)? Сделай так, чтобы они были разного цвета. Какого цвета у тебя палочки? (Одна – красная, одна – зеленая.) Один да один. Сколько вместе? (Две.)».
Задание 3.
Цель: организация конструктивной деятельности по образцу. Упражнения в счете, развитие воображения, речевой деятельности.
Материал: счетные палочки двух цветов.
Задание: «Возьми еще одну палочку и положи ее сверху. Сколько стало палочек? Сосчитаем. (Три) На что похожа фигура? (На ворота, на букву «П»)
Какие слова начинаются на «П»?»



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   28




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница