Кафедра теории и методики обучения и воспитания
В отчѐтную документацию входят
Скачать 101,73 Kb.
|
пред пр японцы
| В отчѐтную документацию входят:
– Папка с отчетом (Приложение 1). – Путевка с печатью образовательной организации. (Приложение 2). – Календарный план (график) проведения практики (Приложение 3). – Индивидуальный план (Приложение 4). – Распорядительный акт руководителя профильной организации о назначении ру-ководителя практики, из числа работников профильной организации (Приложение 5). – Отзыв руководителя практика от профильной организации о прохождении практики (Приложение 6). – Аналитический отчет студента-практиканта (Приложение 7). – Дневник практики (Приложение 8). – Приложения (Приложение 9), которые включают список содержания документиов: А) характеристику экспериментального и контрольного класса; Б) конспекты с самоанализом уроков, внеурочной предметной деятельности; воспитательных мероприятий в рамках ВКР; В) результаты эмпирического этапа исследования в контексте ВКР. Выполнение всех работ, предусмотренных производственной (преддипломной) практики проводится студентом-практикантом при систематических консультациях с научным руководителем ВКР. Студенты ориентируются на использование следующих педагогических технологий: целеполагания и проектирования образовательного процесса в начальной школе, контроля и оценки образовательных результатов младших школьников; решения профессионально-педагогических задач; личностно-ориентированного развивающего образования; проблемного обучения; здоровьесберегающие технологии. Используются информационные технологии и дистанционное обучение (составление пакета документов по практике, в том числе результатов выполнения заданий, с помощью текстового редактора, консультирование с преподавателями онлайн и отправка по электронной почте результатов по практике, составление схем, моделей, ментальных карт средствами графических редакторов и др.) Студенты в собственной практической деятельности используют разнообразные научно-исследовательские и психолого-педагогические технологии: диагностический инструментарий, ролевые и деловые игры, тренинговые формы работы, коррекционно-развивающие занятия, дискуссии, различные формы просветительской деятельности (экскурсии, выставки и т.д.), технология рефлексии (при выполнении заданий, в которых студент составляет рефлексивный анализ по результатам практики в целом, анализы проведенных уроков, внеурочных занятий, воспитательных мероприятий). А также технология обучения в сотрудничестве (во время прохождения практики осуществляется сотрудничество со всеми субъектами образовательного процесса в образовательном учреждении). При выполнении научно-исследовательской составляющей практики студенты знакомятся с логикой и особенностями психолого-педагогического исследования, используют его разнообразные эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, тестирование, эксперимент и др.), формулируют цель и задачи, гипотезу исследования. Совокупность способов проведения научных исследований в рамках практики включает в себя как доступ в сеть Интернет, так и использование программных продуктов для обработки аналитических данных. Скачать 101,73 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|