Кафедра общей и клинической психологии защитные механизмы личности



страница3/4
Дата22.02.2016
Размер0,67 Mb.
#11071
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4

Самоограничение. Суть этого защитного механизма заключается в следующем: в случае возникновения угрожающей, психотравмирующей ситуации, которая способствует возникновению и развитию тревоги, подросток отстраняется от общения с близкими людьми, от пищи, от игр или немотивированно отказывается от выполнения требуемых действий, занимаясь созерцанием деятельности другого, или стремится убежать. Крайние формы такого вида психологической защиты сопровождаются неуверенностью в себе, комплексом неполноценности, апатией.

Использование самоограничения во многих ситуациях оправдано, так как обеспечивает ситуативную адаптированность, однако приносит огромный вред потому, что первые попытки человека в любой области деятельности вначале не могут быть совершенными. Многие, не зная свои потенциальные возможности, после первых же неудач, бросают дальнейшие попытки и выбирают менее сложное дело. Нередко этому способствуют нетактичные или явно издевательские замечания окружающих , в первую очередь, значимых людей (родителей, учителей и т.д.).

Согласно психоаналитической концепции З.Фрейда у детей:

на оральной стадии (до 1-го года) могут возникать следующие защиты: интроекция, проекция, отрицание, сонливость, идентификация, смещение, обращение против себя;

на анальной стадии развития (1-2 года): изоляция, реактивное образование, отмена, интеллектуализация, регрессия;



на фаллической стадии (2-6 лет): идентификация, отрицание, соматизация;

в латентной стадии (6-12 лет): появление подавления, регрессии, фиксации;

Современные представления о "нормальной", развитой системе психологической защиты предполагает оценку следующих характеристик:

адекватность защиты (человек может восстановиться после той или иной бессознательной защитной реакции и после этого обсуждать её);

гибкость защиты (человек может использовать разные виды защитных реакций а какой-то определённой, типичной для него ситуации угрозы, т.е. "репертуар" его защитного поведения не задан слишком жестко);

зрелость защиты (относительно более зрелыми считаются механизмы интеллектуализации, сублимации, подавления, рационализации, смещения без частого прибегания к более примитивным формам проекции, отрицания, интроекции).

  • В современной психологии всё большее признание получает тенденция разделять понятия "защитные стратегии" и "стратегии совладения".

Защитные стратегии предполагают бессознательное, нерациональное поведение (забывания времени экзамена, потери конспектов или зачетки, возникновения психологической зависимости от кого-то и др.); результатом работы защитного механизма является то, что они бессознательно искажают, подменяют или фальсифицируют реальность, с которой имеет дело субъект.

Стратегии совладания могут быть различны, но они всегда осознаны, рациональны и направлены на источник тревоги.



  • Факторы возникновения, закрепления и последующего воспроизведения любого защитного механизма лежат в характере социального взаимодействия, особенно в контактах с родителями.

  • Психологическая защита встречается у любого человека (человек, лишенный вообще защитных механизмов - миф).

  • В обыденной жизни большинство реальных ситуаций чаще сопряжено с использованием нескольких форм психологической защиты.

  • Сверхнормативное использование индивидом защит является косвенным свидетельством наличия высокого уровня как внутриличностного, так и внешнего конфликта.

Классификации защитных механизмов. Единой сколько-то общепризнанной классификации нет. Часто механизмы психологической защиты делят на 2 группы:

  • протективные (примитивные, незрелые, более простые); их цель - не допустить информацию в сознание (расщепление, проекция, отрицание, вытеснение, идентификация, идеализация и др.);

  • дефинзивные - более зрелые, допускают информацию в сознание, но искажают её (сублимация, рационализация и др.).

Согласно другим классификациям, в одну группу объединяются варианты защиты, снижающие уровень тревоги, но не изменяющие характера побуждений: вытеснение (подавление, репрессия), проекция (перенесение, перемещение), идентификация, аннулирование (отмена), изоляция (расщепление), ингибиция (блокирование в поведении и сознании). В другую группу объединяются формы защиты, при которых срабатывают механизмы, уменьшающие выраженность тревоги и при этом изменяющие направленность побуждений: аутоагрессия (обращение враждебности на себя), реверсия (полярное обращение, или изменение побуждений и чувств на противоположные), регрессия, сублимация.

Ф.Б.Березин выделил 4 типа защиты:



  • препятствующие осознаванию факторов, вызывающих тревогу, или самой тревоги (отрицание, вытеснение);

  • позволяющие фиксировать тревогу на определенных стимулах;

  • снижающие уровень побуждений (обесценивание исходных потребностей);

  • устраняющие тревогу или модифицирующие её интерпретацию за счет формирования устойчивых концепций.

Групповые защитные механизмы5

Феномен психологической защиты может быть обнаружен и на групповом уровне. При этом феномен групповой психологической защиты характеризует группу, с одной стороны, как системное образование, в ходе развития которого обнаруживаются и преодолеваются противоречия между базовыми системными тенденциями - изменением и сохранение, а, с другой, - как целостную социально-психологическую общность, обладающую некоторым "внутренним" планом совместной деятельности, что и позволяет говорить об особой групповой реальности.

Когда субъектом психологической защиты становится группа, можно предполагать существования иных проявлений психологической защиты. Защитный механизм выступает как способ действования в ситуации обнаружения угрозы (внешней или внутренней) для целостности группы, что несовместимо с позитивным состоянием групповой реальности.

Ю.Б.Захарова (1991) и В.А.Штроо (2001) предлагают следующую модель уровневой организации психологической защиты:

на 1-м уровне личностная, индивидуальная защита во "внутреннем опыте";

на 2-м уровне к защите прибегает личность для сохранения своей целостности и поддержания позитивного Я-образа в межличностном взаимодействии;

3-й уровень описывает защитную активность группы, отстаивающую свою целостность в ответ на внутреннюю угрозу распада;

на 4-м уровне группа защищается от факторов межгруппового взаимодействия, представляющих угрозу для её целостности.

(например, относительно первых двух уровней - при идентификации с национальной группой расхождение "Я-реального" и "Я-идеального" у личности уменьшается и снижается критичность к себе).

По аналогии с трактовкой психологической защиты в ортодоксальной психоаналитической традиции как сопротивление терапевтическому вмешательству, применительно к групповым защитным механизмам речь, следовательно, должна идти о сопротивлении нововведениям.

Основная системная функция защитных механизмов - стабилизационная (как на этапах "спокойного", т.е. хорошо прогнозируемого, регулярного, легко воспроизводимого функционирования группы, так и, особенно, в критических, кризисных ситуациях, несущих отчетливую угрозу нарушения групповой целостности.

Адекватными будут те формы и способы реагирования группы, которые:



  • во-первых, соответствуют локусу угрозы, т.е. в случае внешней опасности активность направляется вовне, а внутренняя опасность (коренящаяся в самой группе, в динамике групповых процессов) повлечет за собой переструктурирование групповой реальности так, чтобы сохранить целостность группы как субъекта деятельности;

  • во вторых, их результат - освобождение от данной угрозы на длительный срок и без необходимости постоянного воспроизведения защитных действий, т.е. ситуация будет "решена".

Стабилизация того или иного аспекта групповой целостности - топологического, структурного или динамического - достигается путём аффективно-когнитивного переструктурирования угрожающей ситуации.

Топологический аспект подразумевает под целостностью наличие и, главное, сохранность границ, отделяющих изучаемый объект - группу - от внешней социальной среды, что позволяет разграничивать "своих" и "чужих", выявлять "чужаков", не членов группы. В топологическом аспекте группе может угрожать ликвидация (внешняя угроза) или распад (внутренняя угроза).

Структурный аспект сосредотачивает внимание на внутренних, структурных характеристиках группы (коммуникативные, статусные, функционально-ролевые и др.). В структурном аспекте группе может угрожать "смена власти" путём вмешательства извне или "бунт меньшенства" изнутри.

В динамическом или процессуальном аспекте целостность группы понимается как непрерывность её существования, обеспечиваемая относительно устойчивым воспроизводством основных структурных компонентов системы внутригрупповой активности. В динамическом аспекте группе может угрожать дискредитация деятельности группы со стороны внешних социальных институтов или обнаружение самой группой несоответствия между содержанием и характером, целями и средствами деятельности и т.д.

В группе такой способ действования выступает как норма поведения её членов и наличие нормы зачастую нельзя обнаружить иным путём, кроме как нарушив её.

Описанные в литературе групповые защитные механизмы.



Наименование группового защитного механизма (с его описанием)

Локус угрозы



Предмет защиты (аспект групповой целостности)

1. Групповое табу. Запрет на обсуждение "опасных" тем внутригрупповой жизни, переживание определенных состояний.

Внутренний

Структурный и динамический

2. Группомыслие (groupthink). Качество группового решения оценивается с точки зрения сохранности единомыслия в группе, в следствие чего часто бывает стратегически ошибочным (способствуют: высокий уровень сплоченности группы; изоляция группы - отсутствие внешних экспертных оценок; директивное руководство; несовершенная процедура поиска и оценки альтернатив; гомогенность состава групп; провокационный ситуационный контекст).

Внутренний и / или внешний

Структурный и динамический

3. Групповой ритуал. Обязательное воспроизведение какой-то групповой процедуры, придание этому самостоятельного (символического) смысла. Ритуалы регламентируют жизнь любой группы, однако и они сами нуждаются в регламентации. Поэтому, например, требования к соблюдению различных сторон самого ритуала, выражающееся, в частности, в отношении субординации между его участниками, поддерживает внутригрупповую структуру отношений, тем самым оберегая, защищая её от изменений.

Внутренний

Все аспекты

4. Ингрупповой фаворитизм. Межгрупповое сравнение в пользу своей группы.

Внешний

Топологический

5. Самоизоляция. Ограничения (вплоть до запрета) на контакты с внешней социальной средой.

Внешний

Все аспекты

6. Семейный (групповой) миф. Взаимное согласование искаженных внутрисемейных ролей (это не подвергается внутри семьи никакому сомнению, служит хорошей программой для социальных контактов вне её и в тоже время уменьшает гибкость самой семейной системы).

Внутренний

Структурный и динамический

7. Социальный стереотип аутгруппы. Содержание образа и правила восприятия членов "чужой" группы как отличных от "своих".

Внешний

Топологический

8. Фиксация внутригрупповой статусной иерархии. Становление и жесткое поддержание неравенства позиций членов группы в системе межличностных отношений (например, едва ли не до статусной иерархии кастового типа в криминальных структурах).

Внутренний

Структурный и динамический

9. Формализация внтуригрупповой коммуникации. Коммуникационные потоки внутри группы (организации) становятся многозвенными, т.к. затрудняются прямые связи. Нормируется содержание коммуникации ("Только по делу!").

Внутренний

Структурный и динамический

10. Экстернальная атрибуция неуспеха групповой деятельности. Объяснение группового неуспеха за счет внешних факторов.

Внешний

Динамический

В целом, концепция групповых защитных механизмов разработана меньше, чем индивидуальных (например, однозначно не доказаны механизмы групповой динамики как самостоятельные социально-психологические феномены).

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  • Бассин Ф.В. О силе Я и психологической защите // Вопросы философии. - 1969. - № 2. - С.118-126.

  • Безносюк Е.В., Соколова Е.Д. Механизмы психологической защиты // Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова. - 1997. - Т.97, № 2. - С.44-48.

  • Блюм Дж. Психоаналитические теории личности / Пер. с англ., вступ. ст. А.Б. Хавина. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 222 с.

  • Будасси С.А. Защитные механизмы личности. Программа спецкурса. - М., 1998.

  • Вассерман Л.И., Петрова Н.Н. Психологическая защита и аффективные расстройства у пациентов в ситуации витальной угрозы // Социальная и клиническая психиатрия. - 2000. - Т.10, вып.1. - С.73-74.

  • Грановская Р.М., Никольская И.М. Защита личности: Психологические механизмы. - СПб.: Знание, Свет, 1999. - 352 с.

  • Доценко Е.Л. Психология манипуляции. - М.: ЧеРо, 2000.

  • Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 14-22.

  • Захарова Ю.Б. О моделях психологической защиты на уровне межгруппового взаимодействия // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 1991. - № 3. - С.11-17.

  • Иванов В.Б., Полонская И.Б. Использование модифицированного варианта теста на психологические защиты Р.Плутчека у пациентов с невротическими и личностными расстройствами, осложненными сексуальной дисфункцией // Социальная и клиническая психиатрия. - 2000. - Т.10, вып.1. - С.75-78.

  • Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л.: Медицина, 1983. - 225 с.

  • Михайлов А.Н., Ротенберг В.С. Особенности психологической защиты в норме и при соматических заболеваниях // Вопросы психологии. - 1990. - № 5. - С.106-111. (но исследование выполнено на основе недостаточно критически осмысленного опросника Келлермана-Плутчека)

  • Налгаджан А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). - Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988. - 263 с.

  • Психология. Учебник / Под ред. А.А.Крылова. - М.: Проскет, 2000. - 584 с. (С.399-422)

  • Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. - М., 1996.

  • Романова Е.С. Исследование механизмов психологической защиты при девиантном поведении // Российский психиатрический журнал. - 1998. - № 3. - С.18-21.

  • Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 140 с.

  • Фрейд З. Избранное. - М.: Внешторгиздат, 1990. - 448 с.

  • Фрейд З. Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1990. - 447 с.

  • Штроо В.А. Защитные механизмы: от личности к группе // Вопросы психологии. - 1998. - № 4. - С.54-61.

  • Штроо В.А. Исследование групповых защитных механизмов // Психологический журнал. - 2001. - Т.22, № 1. - С.5-15.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

  1. Теория защитных механизмов в психоанализе.

  2. Механизмы психологической защиты (вытеснение, проекция, рационализация).

  3. Интеллектуальные защиты.

  4. Групповые защитные механизмы.

  5. Защитные механизмы и неврозы; типичные механизмы при основных видах неврозов.

  6. Развитие защитных механизмов у детей и подростков.

  7. Понимание психологических защит в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса и психокоррекицонная (психотерапевтическая) работа.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ


  1. Психическая (психологическая) защита и её место в концепции З.Фрейда.

  2. А.Фрейд о механизмах психической защиты.

  3. Психическая защита в работах отечественных ученых (Ф.В. Бассина, В.М. Банщикова, В.Е. Рожнова, В.А.Ташлыковым и др.).


ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ

1. Концепцию об основных механизмах психологической защиты разработал:

а) З.Фрейд г) А.Адлер

б) К.Юнг д) Б.Ф.Скиннер

в) К.Роджерс е) Э.Куэ

2. В изучение психологической защиты существенный вклад внесли:

а) А.Фрейд г) Р.Плутчек

б) М.Кляйн д) Ф.Перлз

в) Х.Хартманн е) все перечисленные

3. Положение, что защитная активность имеет эволюционно-биологические корни, высказал:

а) А.Фрейд г) Р.Плутчек

б) М.Кляйн д) Ф.Перлз

в) Л.Фестингер е) А.Бандура

4. Психологическая защита (В.Е.Рожнов, 1979):

а) важная форма сознательного реагирования на психогенное воздействие

б) феномены типа "вытеснение",

в) феномены типа "рационализации"

г) защита, проявляющаяся в виде особых форм взаимодействия, осознаваемых и неосознаваемых психологических установок

д) правильно а) и г)

е) правильного ответа нет

5. Психологическая защита:

а) встречается у всех, в том числе и у практически здоровых лиц

б) играет исключительно негативную роль

в) носит исключительно положительный характер

г) встречается только у соматических больных

д) встречается только при появлении психических расстройств

6. Психологическая защита может проявляться всем, кроме:

а) как бы отстраненным обсуждением эмоционально угрожающей ситуации в абстрактных, интеллектуализированных терминах

б) в частичном, косвенном удовлетворении неприемлемого мотива каким-либо нравственно допустимым способом

в) собственные отрицательные качества бессознательно приписываются другому лицу, как правило, в преувеличенном виде

г) относительно разумным оправданием любых поступков и действий, противоречащих нравственным нормам

д) отрицанием существования неприятностей в реальной действительности

е) развития эпилепсии

7. Основными механизмами психологической защиты организма, по З.Фрейду, являются перечисленные реакции, за исключением:

а) вытеснения и отрицания г) реактивного образования

б) проекции и регрессии д) сублимации

в) рационализации и изоляции е) верификации

8. Как называется защитный механизм, реализуемый через разделение чувств и действий:

а) реактивное образование г) рационализация

б) изоляция аффекта д) верно а) и б)

в) перенос е) ничего не подходит

9. Какой из приведенных механизмов защиты может быть описан как бессознательно мотивированное забывание (согласно психодинамической теории личности):

а) репрессия г) соматизация

б) проекция д) регрессия

в) отрицание е) замещение

10. Какое из перечисленных действий является примером репрсессии:

а) побить собаку после конфликта с начальником

б) сосать палей

в) забыть имя несимпатичного человека

г) заявить кому-то о своём презрении к нему/ней

д) нецензурно выругаться в неподходящей ситуации

е) расплакаться в уединенном месте

11. Какой защитный механизм действует, когда люди просто отвергают ту часть реальности, которая заставляет ЗГО испытывать дискомфорт:

а) проекция г) рационализация

б) отрицание д) регресс

в) реактивное образование е) смещение (замещение)

12. Какой вид защиты не характерен психозов:

а) проекция в) отыгрывание вовне

б) отрицание г) смещение

13. Ребенок не ответил обидчику в школе, а по дороге домой яростно колотит своей портфель. Какой механизм используется в этом случае:

а) отрицание г) смещение

б) вытеснение д) реактивное образование

в) проекция

14. Перенос энергии с испытываемых чувств на кого-то или что-то называется:

а) проекция в) смещение

б) уклонение г) регрессия

15. Защитный психологический механизм "вытеснения" характерен для страдающих:

а) депрессивным неврозом г) ипохондрическим неврозом

б) неврозом навязчивых состояний д) истерическим неврозом

в) неврастенией е) ничего не подходит

16. Какой механизм психологической защиты - некто убежден, что ему изменяет жена, хотя подсознательно он сам хочет ей изменить:

а) регрессия

б) рационализация

в) сублимация

г) проекция

д) реактивное образование (формирование реакций)

17. Какой механизм психологической защиты - студент подробно объясняет провал на экзамене сложными вопросами и придирчивостью экзаменатора:

а) отрицание

б) рационализация

в) сублимация

г) проекция

д) реактивное образование (формирование реакций)

18. В басне Эзопа "Лисица и виноград", когда лиса потерпела неудачу в попытках достать виноград, она стала подробно объяснять, почему она никогда и не хотела его. Это является классическим примером:

а) проекции г) отрицания

б) реактивного образования е) подавления (вытеснения)

в) рационализации д) идентификации

19. Какой механизм психологической защиты: агрессивный человек ведет себя слишком вежливо по отношению к другим:

а) отрицание

б) рационализация

в) сублимация

г) интеллектуализация

д) реактивное образование (формирование реакций)

20. Реактивное образование - это:

а) симптомы, возникающие у пациента в ответ на контрперенос у аналитика

б) установка или привычка, противоположная вытесненному желанию

в) переживание негативной реакции окружения на отыгрывание вовне

г) определенный механизм психической защиты

д) верно б) и г)

е) верно в) и г)

21. Акцентуация како-то одной стороны в амбивалентной паре (например, любовь-ненависть) ради сохранения вытесненной стороны описывается термином:

а) отыгрывание вовне

б) расщепление

г) компенсация

в) реактивное образование

22. Молодая и весьма полная женщина не считает себя сладкоежкой и, стоит её приятелю назвать так её даже в шутку, она тут же яростно называет его обжорой. Какой механизм защиты задействован в таком поведении:

а) сублимация

б) расщепление

в) отрицание

г) реактивное образование

23. "И почему ты так любишь спорить?!" - говорит девочка 14-ти лет матери в разгар спора, который она сама и начала. Какой механизм защиты иллюстрирует этот пример:

а) смещение в) проекция

б) рационализация г) сублимация

24. Приписывание собственных неосознаваемых чувств другим людям называется:

а) перенос г) вытеснение

б) проекция д) регресс

в) рационализация е) реактивное образование

25. Суть проекции заключается в:

а) приписывании другим людям собственных чувств

б) ориентации поведения на доступную цель

в) отрицании реальных фактов

г) выборе поведения, противоположного подавляемому

д) выборе объекта для "эмоциональной разрядки"

26. Проекция - это:

а) отчуждение не соответствующих Я-концепции качеств с заполнением образующих пустот интропроектами

б) перенос негативных переживаний прошлого опыта на представления о будущем

в) способ ухода от контакта, заключающийся в проецировании ситуации прошлого на актуальную ситуацию

г) верно всё перечисленное

д) ничего из перечисленного не подходит

27. В 1960-70-е годы на многих японских предприятиях устанавливались очень натурально изображавшие мастера резиновые куклы, которых рабочие могли бить, пинать и т.д. С точки зрения психоанализа здесь использовался механизм:

а) вытеснения г) отреагирования

б) отрицания д) реактивное образование

в) рационализации е) сублимации

28. Отреагирование - это:

а) синоним отыгрывания вовне

б) нормальный способ освобождения от чересчур сильного аффекта

в) разрядка сильных эмоций в сексуальных действиях

г) патологическое недержание аффекта

29. Отыгрывание вовне – понятие, обозначающее:

а) импульсивные ауто- или гетероагрессивные действия, посредством которых совершается перевод плана в действие

б) преимущественно импульсивные действия, выпадающие из обычных для субъекта мотивационных систем и нередко принимающие форму ауто- или гетероагрессии

в) осознанная или неосознанная игра на публику как способ привлечения к себе внимания других

г) то же, что отреагирование

д) ничего из перечисленного не подходит

30. Отыгрывание вовне в процессе сеанса психоанализа свидетельствует о том, что:

а) сопротивление пациента достигло критической точки

б) пациент враждебен терапевту

в) вытесненное начинает всплывать на поверхность

г) произошла регрессия к орально-агрессивной фазе

д) психоанализ этому пациенту противопоказан

31. Как называется возврат к поведению, присущему более ранним стадиям развития:

а) репрессия г) рекапитуляция

б) регрессия д) смещение

в) реактивация е) отрицание

32. Верны все интерпретации защит, кроме:

а) с помощью рационализации предопределяется реальность

б) реактивное образование обращает реальность в свою противоположность

в) изоляция разделяет реальность

г) проекция искажает топографию реальности

д) интроекция искажает топографию реальности

е) регрессия трансформирует реальность

33. Поведенческие реакции гиперкомпенсации в отличие от реакций компенсации:

а) развиваются в зоне переживаемой личностью несостоятельности

б) обеспечивают компенсацию в обход недостаточности

в) характеризуются избыточностью компенсаторного поведения

г) обычно имеют патологическую мотивацию

34. Апперцепция - это:

а) защитный механизм

б) способ получения информации при психоанализе

в) свойство психики воспринимать мир в зависимости от предшествующего опыта

г) психопатологический синдром

35. Когда молодая пациентка относится к психологу-мужчине, который на 20-30 лет старше её, как к отцу, это вернее всего квалифицировать как:

а) ролевое смещение г) перенос

б) диссоциацию мышления д) эмоциональную депривацию

в) проекцию

36. Когда чувства психолога по отношению к пациенту становятся очень сильными из-за того, что пациент напоминает ему кого-то из его прошлого опыта, это называется:

а) смещение аффекта г) идентификация

б) проекция д) контрперенос

в) перенос е) формирование реакций

37. Защитные психологические механизмы при неврозах:

а) тесно связаны с особенностями симптоматики

б) тесно связаны с первичными личностными особенностями больных

в) тесно связаны со вторичными личностными особенностями больных

г) всё верно

д) ничего из перечисленного не верно

38. Наиболее часто у больных истерией встречается защитный механизм, под которым понимается:

а) устранение из поля внимание неприемлемого для больного мотива

б) уклонение от реальной оценки своей роли в конфликтной ситуации

в) отказ от самостоятельного разрешения трудностей

г) вытеснение ЭГО неприемлемых побуждений ИД

д) всё верно, кроме указанного в г)

39. Для защитного механизма рационализации у больных истерией характерно:

а) "оправдательное" отношение к своему поведению

б) использование трансфера

в) использование объективных сведений в качестве обоснования своих побуждений

г) склонность к "глубокой философии на мелких местах"

д) верно всё перечисленное

е) ничего из перечисленного не верно

40. У больных истерией достаточно распространён механизм психологической защиты по типу отрицания, описываемый утверждением:

а) регресс к фаллической стадии

б) стремление избегать новой, мало совместимой с имеющимися представлениями (в частности, информации о себе)

в) тенденция отвергать всё, что исходит не от них

г) отрицание очевидного во имя завоевания или удержания чужого внимания

41. Психологическая защита у больных неврастенией чаще носит характер:

а) отрицания г) всё верно

б) рационализации д) правильного ответа нет

в) вытеснения

42. Ведущий механизм психологической защиты у больных неврозом навязчивых состояний - интеллектуализация, описываемая как:

а) стремление воспринимать и решать проблемы в чисто интеллектуальных рамках

б) тоже, что алекситимия

в) подавление у них активности правого полушария

г) утрированная формальность мышления

43. При затяжном течении неврастении ведущим становится:

а) интеллектуализация г) сублимация

б) рационализация д) регресс

в) реактивное образование е) проекция

44. Когда защитные механизмы используются в крайних или ригидных формах, они становятся источником:

а) адаптации в) психологических расстройств

б) силы ЭГО г) первичных физиологических поломок

45. К какому уровню относится защитный механизм вытеснения:

а) защита через отрицание

б) психическое сдерживание

в) защиты через искажение образов

г) высоко адаптивная защита

46. Идентификация с агрессором:

а) чисто патологический процесс, характерный для психопатических лиц

б) в её основе - "животный", инстинктивный страх

в) в её основе - отрицание реальности

г) верно а) и б)

д) верно б) и в)

е) ничего из перечисленного не подходит

47. Пациент переживает повторяющиеся периоды "утраты времени", в течение которых он не может вспомнить ничего о том, что с ним было и что он делал. Такая защита относится к уровню:

а) психических сдерживаний

б) защиты через отрицание

в) защиты через искажение образов

г) защиты через уход от реальности

48. Какую защиту представляет собой проекция:

а) высокоадаптивную в) искажающую образ

б) отрицающую г) блокирующую психику

49. Какая из перечисленных защит является сознательным процессом:

а) вытеснение в) проекция

б) смещение г) подавление

50. Женщина говорит своему психологу, что она, скорее всего, перестанет посещать его, т.к. чувствует, что он понапрасну тратит на неё своё время. Психоаналитически ориентированный психолог вероятнее всего расценит это проявление как:

а) проекции г) экзистенциального кризиса

б) отреагирования вовне д) отрицания

в) переноса е) сопротивления

51. Из перечисленных механизмов незрелыми являются все, кроме:

а) расшепления г) идентификации

б) проекции д) рационализации

в) идеализации е) отрицания

52. К вариантам защит, снижающих уровень тревоги, но не изменяющих характера побуждений, относят:

а) подавление (вытеснение) г) расщепление (изоляцию)

б) проекцию д) верно а) и г)

в) идентификацию е) верно всё перечисленное

53. К вариантам защит, уменьшающим выраженность тревоги и при этом изменяющих направленность побуждений, относят:

а) идентификацию г) сублимацию

б) аутоагрессию д) верно в) и г)

в) регрессию е) верно б), в) и г)

54. Согласно психоаналитической концепции З.Фрейда у детей на оральной стадии могут возникать следующие защиты:

а) интроекция г) смещение

б) проекция д) все перечисленные

в) отрицание е) ничего из перечисленного

55. Для диагностики защит используют:

а) опросник Басса-Дарки г) опросник Айзенка

б) опросник Леонгарда-Шмишека д) тест Керна-Йерасека

в) опросник Келлермана-Плутчека е) тест Люшера

56. Life Style Index Percentiles позволяет оценить следующие виды защит, кроме:

а) отрицания г) компенсации

б) идентификации д) проекции

в) регрессии е) интеллектуализации

57. С помощью опросника Life Style Index Келлерман и Плутчек вывели следующие постулаты, кроме:

а) специфические защиты предназначены для управления специфическими эмоциями

б) существуют 8 базовых защитных механизмов, которые развивались в соответствии с 8-мью базовыми эмоциями

в) базовые защитные механизмы обнаруживают качества полярности и сходства

г) большинство диагностируемых типов личности не описываются особенностями защитных стилей

д) индивид может использовать комбинацию защитных механизмов

58. Р.Плутчек одной из главных характеристик защитных механизмов считает их полярность. Верно составлены, согласно Р.Плутчеку, следующие пары, кроме:

а) вытеснение – замещение

б) проекция – отрицание

в) интеллектуализация - регрессия

г) реактивное образование - компенсация

д) аутоагрессия – отреагирование вовне

59. На внутренний локус угрозы направлены все групповые защитные механизмы, кроме:

а) групповое табу г) семейный (групповой) миф

б) самоизоляция д) формализация внутригрупповой коммуникации

в) групповой ритуал

60. На внутренний локус угрозы направлен(а):

а) экстернальная атрибуция неуспеха групповой деятельности

б) самоизоляция

в) социальный стереотип аутгрупп

г) фиксация внутригрупповой статусной иерархии

61. Группомыслие (groupthink) - это:

а) нормирование содержания коммуникации ("Только по делу!", "Только не о нём!")

б) содержание образа и правила восприятия членов "чужой" группы как отличных от "своих"

в) качество группового решения оценивается с токи зрения сохранности единомыслия в группе

г) запрет на обсуждение "опасных" тем внутригрупповой жизни

д) межгрупповые сравнения в пользу своей группы

62. Ингрупповой фаворитизм - это:

а) становление и жесткое поддержание неравенства позиций членов группы в системе межличностных отношений

б) взаимное согласование искаженных внутрисемейных ролей

в) межгрупповые сравнения в пользу своей группы

г) качество группового решения оценивается с токи зрения сохранности единомыслия в группе

д) объяснение группового неуспеха за счет внешних факторов

63. Фиксация внутригрупповой статусной иерархии - это:

а) содержание образа и правила восприятия членов "чужой" группы как отличных от "своих"

б) коммуникативные потоки внутри группы (организации) становятся многозвенными, т.е. затрудняются прямые связи

в) качество группового решения оценивается с токи зрения сохранности единомыслия в группе

г) становление и жесткое поддержание неравенства позиций членов группы в системе межличностных отношений

64. Семейный (групповой) миф - это:

а) запрет на обсуждение "опасных" тем внутригрупповой жизни

б) взаимное согласование искаженных внутрисемейных ролей

в) обязательное воспроизведение какой-то групповой процедуры, придание этому самостоятельного символического смысла

65. Предмет защиты группового ритуала:

а) структурный аспект групповой деятельности

б) динамический аспект групповой деятельности

в) топологический аспект групповой деятельности

г) всё перечисленное

66. Предмет защиты социального стереотипа аутгруппы:

а) а) структурный аспект групповой деятельности

б) динамический аспект групповой деятельности


Каталог: uploads -> files -> 2014-8
2014-8 -> Клиническая психология
files -> Методические рекомендации по составлению рабочей программы учебных предметов, курсов согласно требованиям
2014-8 -> Учебно-методическое пособие для студентов по специальности «клиническая психология»
2014-8 -> Неэкспериментальные методы Диагностические методы экспериментальные методы формирующие экспериментальные методы литература
2014-8 -> Лекции для студентов Волгоград, 2001
2014-8 -> Методические указания к курсу «история психологии» для студентов специальности
2014-8 -> Методические рекомендации к курсу основы психосоматики для студентов специальности клиническая психология
2014-8 -> Посттравматический стресс (птс) и некоторые способы его преодоления Методические рекомендации
2014-8 -> Клинический психолог в системе здравоохранения: проблемы, реалии, перспективы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница