Кафедра музыковедения и музыкальной педагогики Выпускная квалификационная работа развитие и коррекция исполнительских навыков юных пианистов на разных этапах обучения в дмш


Заключение ……………………………………………………………………. 53 Список литературы



Pdf просмотр
страница2/19
Дата17.08.2022
Размер0,78 Mb.
#188435
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Заключение
……………………………………………………………………. 53
Список литературы
…………………………………………………………... 54










ВВЕДЕНИЕ


3
Актуальность.
Игра на музыкальном инструменте представляет собой один из сложнейших видов человеческой деятельности, которая требует безупречной согласованности тонких физических действий, отлаженной работы познавательных процессов – восприятия, мышления, памяти, внимания, воли, – наконец, высокого уровня личностного развития.
Фортепиано по праву называют королем музыкальных инструментов ввиду его огромных технических и выразительных возможностей. Помочь овладеть этим богатством – достойная задача музыкального образования.
Поэтому обучение игре на фортепиано предлагается как на уровне общего развития для всех учащихся детской школы искусств, так и на концертно- исполнительском уровне – в классе специальности.
Процесс развития исполнительских навыков предполагает последовательное освоение музыкального инструмента: на первом этапе происходит формирование базовых навыков, на углубленном – исполнительские навыки и умения приобретают разнообразие и гибкость, что дает учащимся б
о
льшие выразительные возможности, на предпрофессиональном этапе юный пианист способен добиться технической свободы, достойной настоящего художника фортепиано.
История разработки теории и методики преподавания фортепиано насчитывает более трех столетий. В зарубежной и отечественной музыкальной педагогике попытка научного обоснования практики начального обучения игре на фортепиано была предпринята К.А.
Мартинсеном [32, 33], А.Д. Артоболевской [2], JI.А. Баренбоймом [3], Ф.
Брянской и Н.Н. Перуновой [4], Б.Е. Милич [34], Т.Б. Юдовиной-
Гальпериной [53] и др.
Но, несмотря на методическую разработанность процесса обучения юного пианиста, каждое новое поколение вынуждено не только осваивать этот процесс заново, но и искать в нем новые пути. Это обусловлено разными причинами. В настоящее время наблюдается снижение престижа музыкальных профессий в России, что отражается и в падении спроса на


4 музыкальное образование и в отсутствии конкурса в детские музыкальные школы и школы искусств. В результате, в классе фортепиано в современной школе искусств преобладают дети со средним уровнем музыкальных способностей и учебной мотивации. С другой стороны, необходимость финансового обеспечения дорогостоящего индивидуального обучения в
ДМШ вынудило музыкально-педагогическое сообщество согласиться с позиционированием начального музыкального образования как предпрофессионального, что диктует высочайшие требования к техническому и музыкальному развитию учащихся на всех уровнях обучения в школе. Возникает
противоречие
между высокими государственными требованиями к содержанию музыкального образования в классе фортепиано и отсутствием научно-методического осмысления возможностей обучения учащихся в классе фортепиано ДМШ и ДШИ в новых условиях.
Проблема
заключается в ответе на вопросы: какие особенности формирования и коррекции исполнительских навыков юных пианистов требуют осмысления и применения на новом уровне? какая методическая литература может служить фундаментом для музыкально-педагогического процесса в классе фортепиано ДМШ и ДШИ? какие подходы из практики преподавания современных педагогов-пианистов следует обобщить и применить?
Актуальность и недостаточная разработанность проблемы явились причиной выбора


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница