К рабочей программе учебной дисциплины «Философия» Цели и задачи освоения дисциплины Цель
Скачать 2,78 Mb.
|
| АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины «Философия» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: представить ее как особую форму духовного творчества в ее отношении к мифу, религии, науке, искусству; показать ее ведущую роль в социальной жизни и развитии личности, а также сформировать у студентов научное мировоззрение, развивать умение работать с философской литературой, прививать навыки самостоятельного осмысления актуальных проблем, содействовать развитию свободной личности, ее социализации. Задачи освоения дисциплины:
сформировать основные навыки самостоятельной рациональной ориентации в современном мире. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Философия относится к базовой части учебного цикла Б1 – Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина находится в логической связи с такими дисциплинами цикла как история, логика, педагогика. В процессе изучения философии студент должен использовать уже имеющийся опыт логико-гносеологического освоения действительности через понятийный аппарат обществознания; через постановку смыслополагающих ценностей и мировоззренческих ориентиров. 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3/3/3/3 зачетные единицы. 5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции-дискуссии, лекция-презентация, ролевая игра, круглый стол, проблемные лекции, семинары. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: подготовка презентаций, написание рефератов, эссе.
По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационно-зачетная ведомость, зачетная книжка. Промежуточная аттестация проводится в форме: очная форма обучения – экзамен (2 семестр); очно-заочная (вечерняя) форма обучения – экзамен (2 семестр); заочная форма обучения (4 года) – экзамен (1 семестр); заочная форма обучения (5 лет) – экзамен (1 семестр). Автор рабочей программы учебной дисциплины: Ломакина Л.И., кандидат философских наук, доцент. АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины «История» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по истории, расширить и углубить базовые представления особенностей исторического пути, пройденного Российским государством и населяющими его народами; сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, её месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России. Задачи освоения дисциплины: заключаются в приобретении и развитии следующих знаний, умений и навыков личности: - понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; – знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; – воспитание нравственности, морали, толерантности; – понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; – способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; – навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; – творческое мышление, самостоятельность суждений, интереса к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению; - понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; - получение в единстве с другими общественными науками (философией, социологией, политологией, экономикой, этнологией) широкой теоретической базы для выработки научно обоснованных решений по предупреждению общественных событий и явлений. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «История» относится к обязательным дисциплинам базовой части учебного цикла Б1. Гуманитарный, социальный и экономически цикл. (Б1.Б2.) Курс «История» предшествует изучению философии и формирует у студента основы логического мышления, умения выявлять закономерности и особенности исторического процесса, причинно-следственные связи, закладывает основы мировоззрения и формирует гражданскую позицию. Создает основу для дальнейшего углубленного понимания различных сторон развития общественной жизни: экономики, социальных отношений, литературы, права и др. Базовые «входные» знания, которыми должен обладать студент после изучения школьного курса истории представляют собой знание основных событий и фактов истории России и мира. Эти входные данные являются базой для дальнейшего углубленного изучения истории, понимания закономерностей и причинно-следственных связей, выработки умения анализировать факты и прогнозировать развитие ситуации на будущее, что является составными элементами исторического сознания. Таким образом, рассматриваемая дисциплина тесно связана со следующими частями ООП: Гуманитарный цикл
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3/3/3/3 зачетные единицы. 5. Образовательные технологии Дисциплина «История» в учебном плане предполагает подачу материала студентам в виде лекций семинаров. В целях оптимизации процесса обучения наряду с чтением традиционных (информационно объяснительных лекций) используются такие образовательные технологии, как - проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог преподавателя и студентов; - лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, исторические карты и т.п.; - лекции с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал. Семинары нацелены на активизацию познавательной деятельности студентов. Уровень обучаемости (объем и качество знаний) оценивается с помощью контрольно-измерительных материалов (тестов), вопросов и заданий, которые заранее раздаются студентам с целью самоподготовки, собеседования по основным темам курса. Студенты по данной дисциплине могут так же получить консультацию, как в индивидуальной, так и групповой форме. Технологии коллективного совместного обучения (КСО): групповая работа (парная или микрогрупповая – 2-4 человека). Интерактивные технологии: - «круглые столы», диспуты, дискуссии, диктанты по закреплению хронологии; - презентации; - информационно-коммуникативные технологии (использование ПК и мультимедийной техники как средств обучения). Для самостоятельной работы студентов по каждой теме подготовлены вопросы для самоконтроля, к семинарскому занятию, которые предлагаются за 1-2 недели до проверки семинарского занятия, а также рекомендуется соответствующая литература. Итоговое испытание – экзамен. Это не только проверка знаний, но и их углубление и систематизация. Оценка выставляется с учетом пройденного материала и средней оценке, полученной студентом в течение семестра. 6. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, собеседование, хронологический диктант. По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационно-зачетная ведомость, зачетная книжка. Промежуточная аттестация проводится в форме: очная форма обучения – экзамен (1 семестр); очно-заочная (вечерняя) форма обучения экзамен (1 семестр); заочная форма обучения (4 года) – экзамен (1 семестр); заочная форма обучения (5 лет) – экзамен (1 семестр). Автор рабочей программы учебной дисциплины: С. А. Заельская, кандидат исторических наук, доцент.
к рабочей программе учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности посредством формирования общекультурных и профессиональных компетенций. Задачи дисциплины: - развить основные навыки речевой деятельности: умение диалогического общения, монологической речи, интерпретации текстов, сформировать, таким образом, высокий уровень коммуникативной компетенции, необходимой для квалифицированной информационной и творческой деятельности в различных сферах, современной производственной и научной работы; - познакомить студентов со страноведческим материалом: традициями, обычаями стран изучаемого языка, изучить аспекты межкультурной коммуникации и внедрение лингвострановедческой информации для формирования у обучаемых новой картины мира, которая органично взаимодействует с представлениями, сформированными в родном языке; - определить различные способы двустороннего перевода публицистических и художественных текстов; - развить навыки самостоятельной работы студентов как в социокультурной, так и в профессионально-деловой сферах применения иностранного языка с помощью современных методик обучения; - воспитать у студентов толерантное отношение к представителям других культур и народностей. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части учебного цикла - Б1.Б3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в общеобразовательной школе. Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой последующего изучения основной специальности с использованием литературы на иностранном языке. Специфика коммуникативной направленности дисциплины состоит в сочетании профессиональной и социокультурной ориентации как двух взаимосвязанных составляющих межкультурной коммуникации студентов. Социокультурная ориентация предполагает ознакомление студента с элементами конкретной культуры. Ознакомление с определенным объемом страноведческой информации (история, культура, география, политическое устройство страны изучаемого языка и т.д.) повышает уровень общей культуры студентов. Профессиональная ориентация предполагает приобщения будущего специалиста к мировым достижениям в конкретной области.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 6/6/6/6 зачетных единиц. 5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: - коммуникативного обучения, направленные на формирование коммуникативной компетентности студентов необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации. - разноуровневого (дифференцированного) обучения, предполагающие осуществление познавательной деятельности студентов с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов. - тестирования, используемые для контроля уровня усвоения лексических, грамматических знаний на определённом этапе обучения. - обучения в сотрудничестве, реализующая идею взаимного обучения, осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решение учебных задач. - развития критического мышления, способствующие формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи. Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода с использованием перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектами научно-исследовательского характера и т. д. При этом занятия с использованием интерактивных форм составляют не менее 20% всех аудиторных занятий. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: - Интернет-технологии, предоставляющие широкие возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований. - индивидуализации обучения, помогающие реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся. - развития критического мышления, способствующие формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи. 6. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: самостоятельные работы (СР), тестирование (Т), устный опрос (УО), реферат (Р). По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационно-зачетная ведомость, зачетная книжка. Промежуточная аттестация проводится в форме: очная форма обучения – зачет (1,2,3 семестр); экзамен (4 семестр); очно-заочная (вечерняя) форма обучения – зачет (1,2,3 семестр); экзамен (4 семестр); заочная форма обучения (4 года) – зачет (1,2,3 семестр); экзамен (4 семестр); заочная форма обучения (5 лет) – зачет (1,2,3 семестр); экзамен (4 семестр). Автор рабочей программы учебной дисциплины: к.ф.н., ст. препод. Н. Н. Савлюкова
к рабочей программе учебной дисциплины «Экономическая теория» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: подготовка студента к будущей профессиональной деятельности посредством формирования общекультурных и профессиональных компетенций. Задачи освоения дисциплины: формирование представлений об экономических законах; причинах, целях и способах государственного регулирования экономики; формирование навыков теоретического анализа экономики, становление экономического мышления. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Освоение учебного курса «Экономическая теория» необходимо как предшествующее изучению других экономических дисциплин учебного плана: «Финансы, денежное обращение и кредит», «Государственное регулирование экономики», «Экономика фирмы», «Экономика отрасли», «Деньги, банки и кредит», «Статистика», «Макроэкономическое регулирование», «Налоги и налогообложение», «Фондовый рынок» и т.п.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4/4/4/4 зачетные единицы. 5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: диалоговые технологии (лекция-диалог, лекция-полилог), проблемное обучение, интерактивные технологии (ролевые игры, работа в группах). Проведение семинарских занятий осуществляется в следующих формах: дискуссии, в ходе которых студенты обсуждают материал предварительно прочитанной лекции в свободной форме по перечню предложенных вопросов; подготовка и выступление с рефератами; ролевые игры. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определен с учетом поставленной цели рабочей программы, особенностей обучающихся и содержания дисциплины и составляют не менее 30% от всего объема аудиторных занятий. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: работа с книгой, выполнение рефератов, подготовка к тестированию, конспектирование. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся как основы профессиональной компетенции в сфере образования, содействуют развитию общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров. 6. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, подготовка сообщений. По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационно-зачетная ведомость, зачетная книжка. Промежуточная аттестация проводится в форме: экзамена (очная форма обучения; 1 и 2 семестры), зачета и экзамена (заочная форма; 5 лет; 1 и 2 семестры), экзамена (очно-заочная форма; 1 и 2 семестры) экзамена, (заочная форма; 4 года; 1 и 2 семестры), а также курсовой работы по всем учебным планам Автор рабочей программы учебной дисциплины: Луговой О.Ю., к.э.н., доцент кафедры экономической теории и прикладной экономики.
к рабочей программе учебной дисциплины «Прикладная экономика» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: – подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности, посредством формирования у них общекультурных компетенций Задачи дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Данная дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл ООП. Она логически и содержательно и методически связана с такими общепрофессиональными дисциплинами, как экономическая теория, микроэкономика и макроэкономическое регулирование, финансы, налоги, экономика фирмы. Дисциплина формирует основы экономического образования, профессионального взгляда на реальные явления и процессы. 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2/2/2/2 зачетных единиц. 5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: диалоговые технологии (лекция-диалог, лекция-полилог), проблемное обучение, работа в группах, визуализация учебного материала на лекциях и семинарах посредством мультимедийного проектора. Проведение семинарских занятий осуществляется в следующих формах: дискуссии, в ходе которых студенты обсуждают материал предварительно прочитанной лекции в свободной форме по перечню предложенных вопросов; подготовка и выступление с рефератами. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: работа с книгой, выполнение рефератов, подготовка к тестированию, конспектирование, индивидуальные и групповые консультации, составление схем, таблиц и других графических форм представления информации. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся как основы профессиональной компетенции в сфере образования, содействуют развитию общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный опрос, тестирование, выполнение индивидуальных задач Промежуточная аттестация проводится в форме: очная форма обучения – курсовая работа, зачет; очно-заочная (вечерняя) форма обучения – зачет; заочная форма обучения (4 года) – зачет; заочная форма обучения (5 лет) – курсовая работа, зачет. По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационно-зачетная ведомость. Автор рабочей программы учебной дисциплины: Седова А.В. , доцент кафедры экономической теории и прикладной экономики
к рабочей программе учебной дисциплины «Общая психология»
|