К псх н., доцент Захарова И. М



Скачать 131,58 Kb.
страница5/6
Дата21.11.2020
Размер131,58 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6
Заключение

Включение дошкольника в непосредственную образовательную деятельность открывает для педагога большие возможности для развития всех познавательных процессов, в том числе и творческого воображения. К сожалению, эти возможности используются в практическом обучении далеко недостаточно: педагоги, как правило, не создают необходимых условий для активизации воображения, не проводят в этом направлении целенаправленной и систематической работы. К тому же существующие программы обучения дошкольников направлены, в основном, на формирование и совершенствование конкретных умений и навыков (речевых, вычислительных, трудовых), а не на развитие воображения учащихся. В связи с этим, целью нашего исследования стало исследование роли игрушки как средства развития творческого воображения детей дошкольного возраста. Объектом исследования выступило творческого воображение дошкольника, предметом роль игрушки в развитии творческого воображения у дошкольников. Нам удалось успешно подтвердить гипотезу о том, что эффективное развитие творческого воображения детей дошкольного возраста будет осуществляться при условии организации целенаправленной деятельности с использованием специально подобранных игрушек.



Полученные результаты расширяют и дополняют существующие теоретические представления о творческом воображении, и могут быть использованы в работе педагогов с целью повышения уровня различных видов воображения у детей. Материалы работы могут также служить основой для разработки рекомендаций педагогам, проведений родительских всеобучей и тренингов. Кроме этого, данные исследования позволяют в дальнейшем более расширенно изучить проблему развития воображения у детей 4-5 лет.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница