К домашнему заданию Самоанализ Учитель Внимательно изучите трудовую функцию обучение и постарайтесь в графе «Самооценка владения»



Скачать 174.52 Kb.
Дата15.02.2016
Размер174.52 Kb.
К домашнему заданию

Самоанализ
Учитель ________________________________________________
Внимательно изучите трудовую функцию - обучение и постарайтесь в графе «Самооценка владения» выделить одним знаком те действия, необходимые умения, знания, которыми Вы уже владеете на соответствующем уровне, и другим знаком – те, которыми необходимо овладеть в рамках повышения квалификации.

3.1.1. Трудовая функция - Обучение










Самооценка

владения

Трудовые действия

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы




Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования




Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды




Планирование и проведение учебных занятий




Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению




Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися




Формирование универсальных учебных действий




Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)




Формирование мотивации к обучению




Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей




Необходимые умения

Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.




Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей




Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде




Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья




Владеть ИКТ - компетентностями:

общепользовательская ИКТ - компетентность;

общепедагогическая ИКТ - компетентность;

предметно - педагогическая ИКТ-

компетентность (отражающая

профессиональную ИКТ - компетентность

соответствующей области человеческой

деятельности)






Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно - досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона




Необходимые знания

Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке




История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества




Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики




Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях




Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения




Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий




Рабочая программа и методика обучения по данному предмету




Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства




Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи




Конвенция о правах ребенка




Трудовое законодательство




Другие

характеристики

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики






Изучите содержание трудовой функции - воспитательная деятельность и постарайтесь в графе «Самооценка владения» выделить одним знаком те действия, необходимые умения, знания, которыми Вы уже владеете на соответствующем уровне, и другим знаком – те, которыми необходимо овладеть в рамках повышения квалификации.

Трудовая функция - Воспитательная деятельность







Самооценка

владения

Трудовые действия

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды




Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности




Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера




Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации




Проектирование и реализация воспитательных программ




Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)




Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)




Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления




Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации




Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни




Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде




Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка




Необходимые умения

Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей




Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их




Создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников




Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность




Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу




Защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях




Находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися




Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.




Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач




Необходимые знания

Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования




История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества




Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях




Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики




Научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки




Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий




Нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов и экспедиций)




Другие характеристики

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики






Внимательно изучите трудовую функцию - развивающая деятельность и постарайтесь в графе «Самооценка владения» выделить одним знаком те действия, необходимые умения, знания, которыми Вы уже владеете на соответствующем уровне, и другим знаком – те, которыми необходимо овладеть в рамках повышения квалификации.



3.1.3. Трудовая функция - Развивающая деятельность

 




Самооценка

владения

Трудовые действия

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития




Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе




Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка




Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью




Оказание адресной помощи обучающимся




Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума




Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка




Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу




Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни




Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения




Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся




Необходимые умения

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе




Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка




Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью




Оказание адресной помощи обучающимся




Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума




Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка




Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу




Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни




Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения




Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся




Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья




Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий




Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ




Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.)




Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося




Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся




Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся




Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик




Формировать детско-взрослые сообщества




Необходимые знания

Педагогические закономерности организации образовательного процесса




Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития




Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся




Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ




Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью




Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей




Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ




Другие характеристики

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики






Внимательно изучите трудовую функцию - педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных образовательных программ и постарайтесь выделить те трудовые действия, необходимые умения, знания, которыми необходимо овладеть в рамках повышения квалификации.



Обобщенная трудовая функция - Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных

образовательных программ







Самооценка

владения

Требования к образованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации




Требования к опыту практической работы

Требования к опыту практической работы не предъявляются




Особые условия допуска к работе

К педагогической деятельности не допускаются лица:

лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации;

признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;

имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем







Внимательно изучите трудовую функцию - педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования и постарайтесь выделить те трудовые действия, необходимые умения, знания, которыми необходимо овладеть в рамках повышения квалификации.



Трудовая функция - Педагогическая деятельность

по реализации программ основного и среднего общего образования

Трудовые действия

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения

Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Необходимые умения

Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы

Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения

Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой

Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение

Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую

Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности

Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе

Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)

Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования

Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием

Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции

Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками

Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

Необходимые знания

Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета)

Программы и учебники по преподаваемому предмету

Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности

Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся

Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения

Основы экологии, экономики, социологии

Правила внутреннего распорядка

Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды

Другие характеристики

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики


Желаем Вам успешной и продуктивной работы!
Каталог: images -> New -> Glavnoe Menu
New -> Секция «Развитие личности» 3 к вопросу о функциональном значении рефлексивности 3
New -> Секция «Педагогическая психология» 3
New -> Г., Москва Секция «Методология психологии» 11
New -> Исследование особенностей полимодального восприятия содержания понятий «психологическое здоровье» и«счастье» у студентов 7
New -> Цели: Межколледжная олимпиада проводится с целью: углубление знаний умений по дисциплине «Анатомии и физиологии человека»
New -> Эстетическое воспитание средствами искусства
New -> Учебное пособие г. Новокузнецк 2011
Glavnoe Menu -> Как отучить подростка врать
New -> 1. Изучение поведения история и методы 13 Глава 1 Что такое поведение


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница