Изучение процесса формирования трудовых умений у детей 4-5 лет



Скачать 174,97 Kb.
страница9/15
Дата14.06.2022
Размер174,97 Kb.
#186026
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
Связанные:
коллективный труд средняя группа.

Одна из основных задач: способствовать формированию знаний о способах трудовых действий, развитию трудовых навыков и умений по уходу за растениями и животными. Так как зная о потребностях растений и животных, о том, что это- живые организмы, о которых нужно заботиться, дети будут стремиться овладеть различными способами ухода за растениями и животными.
В связи с этим нами были выделены условия формирования трудовых умений у детей 4-5 лет в процессе коллективного труда:

  • Использование инноваций, таких как моделирование;

  • Создание предметно-развивающей среды.

  • преемственность детского сада и семьи.

Нами использовались разнообразные формы работы:

  • перспективный план по данной теме;

  • конспекты занятий;

  • поручения (длительные)

  • дежурства;

  • совместная деятельность;

  • коллективный труд;

Также в работе мы использовали различные методы и приемы:

  • Наблюдения;

  • Дидактические игры;

  • Чтение художественной литературы («Зяблик» С. Михалкова, «Мой пес» Данько, «Под кустом» Павловой, «Синичкин календарь» В. Бианки, «Уехали» А. Барто);

  • Моделирование;

  • Простейшие опыты;

  • Проблемные ситуации;

Все методы и приёмы были направлены на формирование трудовых умений и навыков, развитие интереса к труду, закрепление знаний об объектах природы и формированию положительных эмоций к труду.
Использование инноваций, таких как моделирование, помогают детям более осознанно осуществляют трудовой процесс, сравнивать, анализировать, развивать мышление.
Моделирование используется перед наблюдением, чтобы поставить задачу, заинтересовать. После наблюдения помогает сделать выводы, углубить наблюдения. Оно воспитывает познавательный интерес, ставит перед детьми новые вопросы, заставляет присматриваться к окружающей природе.12
Для большего изучения окружающей природы и о труде в природе была создана игротека, которая включает в себя настольные и дидактические игры. Они распределены на группы по целям. Так, например, цель настольных игр, таких как «Времена года», «Ягоды и фрукты», «Что где растет», «Зоологическое лото» - систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях природы, формировать умение по слову восстанавливать образ предмета. Дидактические игры разбили на 5 групп. Первая группа включает в себя игры:

  • Найди, что я опишу;

  • Отгадай, что за растение;

  • Магазин «Цветы»;

Цель этих игр – находить общие признаки растений и отличительные черты.
Ко второй группе относится игра «Скорая помощь», которая развивает и поддерживает желание ухаживать за растениями.
В третью группу входят игры:

  • «Вершки-корешки»;

  • Съедобное-несъедобное;

  • Загадай, мы отгадаем;

цель которых, определять предметы по одному признаку, учить составлять по частям, определять степень зрелости.
Цель игр четвертой группы – учить находить деревья по описанию, названию, группировка растений по строению. Она состоит из игр:

  • Кто где живет?

  • Угадай, какой наш дом;

  • Найди дерево по семенам.

Игра «Необычное путешествие», относится к пятой группе. Она расширяет нравственные представления детей о деятельности людей в природе.

Скачать 174,97 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница