История развития педагогической мысли



страница28/92
Дата25.04.2021
Размер1,02 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   92
Руссо Ж.-Ж.. Трактаты. М.: Наука, 1969.

  • Педагогические наследия / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. М.: Педагогика,1989.

    Тема 3. Педагогические взгляды Иоганна Генриха Песталоцци

    Крупнейшим педагогом-гуманистом и демократом периода буржуазной революции во Франции и Швейцарии был Иоганн Генрих Песталоцци (1746—1827). Он принадлежал к передовой буржуазной интеллигенции своего времени. Более 50 лет Песталоцци посвятил народному просвещению.

    Основные этапы жизни и деятельности. Иоганн Генрих Песталоцци родился в Швейцарии, в Цюрихе, в семье врача. Отец его умер рано, и мальчика воспитывала мать и преданная служанка, простая крестьянка. Самоотверженность обеих женщин, мужественно боровшихся с суровой нуждой, оказала сильное влияние на мальчика. У деда в деревне он познакомился с тяжелым положением крестьян. Мальчик проникся убеждением, что «все зло из города», и уже тогда заявил: «Стану большим - буду помогать крестьянам». Образование Песталоцци получил сперва в начальной немецкой, а затем в средней латинской школе. Школа с ее убогой программой и плохими учителями вызвала у юноши крайне отрицательную оценку. По окончании средней школы Песталоцци поступил в коллегиум Каролинум (высшее учебное заведение), где окончил два младших курса: филологический и философский. Еще семнадцатилетним юношей он прочел «Эмиля» Руссо и пришел от него в восторг. Появление «Общественного договора» Руссо произвело на Песталоцци сильное впечатление и укрепило его намерение «служить народу».

    Молодые цюрихцы, в том числе и Песталоцци, организовали кружки. В 1767 г. кружок был взят под подозрение и закрыт, а юный Песталоцци в числе других был ненадолго арестован. Арест не охладил Песталоцци, он стремится помочь простому народу, крестьянству, пытается организовать на своем участке показательное хозяйство, но терпит неудачу. В 1774 г. Песталоцци осуществил свою вторую попытку помочь народу: он открыл в Нейгофе приют для сирот и беспризорных детей, причем он должен был содержаться на те средства, которые зарабатывали сами дети. Однако содержать подобный приют за счет детского труда, как предполагал Песталоцци, было утопией. Он был вынужден в 1780 г. закрыть приют. Восемнадцать последующих лет Песталоцци посвятил литературной работе. В 1799 г. в швейцарском городке Станце Песталоцци в здании бывшего монастыря открыл приют для беспризорных, туда было принято 80 детей 5—10 лет. Песталоцци считал необходимым организовать приют по типу семьи, пробудить в детях чувство человечности, нравственно их перевоспитать, вести их воспитание на ос­нове соединения обучения с производительным трудом. Однако деятельность Песталоцци в Станце продолжалась лишь несколько месяцев. В связи с военными действиями помещение приюта было занято под лазарет, а сам он закрыт.

    Вскоре Песталоцци получил место учителя, а несколько позже вместе со своими сотрудниками открыл свой институт, где развернул начатые в Станце опыты упрощенного обучения, ставя задачу - найти такие методы, при помощи которых каждая мать легко могла бы обучить своих детей. Песталоцци налаживает работу своего института, создает большое учебное заведение, имевшее значительный успех. Но состав учащихся этого института совсем не тот, что в Станце или Нейгофе: это уже не крестьянские дети, не беспризорники, а преимущественно сыновья помещиков, зажиточных людей, готовящихся в университет, к чиновничьей карьере. Песталоцци не удовлетворен. Он чувствует, что стоит теперь далеко от крестьян, много дальше, чем раньше. К этому прибавились неурядицы в самом институте, склоки среди учителей. В 1825 г. Песталоцци закрыл институт, просуществовавший 20 лет. Через два года Песталоцци скончался на 82 году жизни.


    Каталог: archive -> old.sgu.ru -> files
    files -> Образовательная программа «Организационная психология»
    files -> Технологическое построение учебного процесса (и организация самостоятельной работы студентов) предполагает непрерывные контрол
    files -> Педагогическое творчество как основа профессионального мастерства современного учителя
    files -> Выпускная квалификационная работа как показатель профессиональной компетен
    files -> Психологическая подготовка к егэ
    files -> Аннотации примерных основных образовательных программ впо по направлению подготовки «Психология» квалификация (степень) «Бакалавр» курсов базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла
    files -> Педагогическая технология формирования иноязычной компетенции студентов неязыковых вузов
    files -> Примерная программа воспитания 1
    files -> Профессиональное становление будущих педагогов-психологов: мотивационный компонент


    Поделитесь с Вашими друзьями:
  • 1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   92


    База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
    обратиться к администрации

        Главная страница