Issn 411-1473 Современные информационные технологии и ит-образование Научный журнал Том (№11) Москва



Скачать 27,21 Mb.
Pdf просмотр
страница90/553
Дата06.10.2019
Размер27,21 Mb.
#79117
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   553
компьютеризация, стандартизация,
технологизация
, которые плавно должны были ознаменовать эру информатизации! Как активному участнику перечисленных процессов сегодня мне ясно, что
историческая
последовательность
должна была быть принципиально иной. Задним числом сегодня становится ясно, что мы стали свидетелями неправильной последовательности
глобальных тенденций и
преобразований
в нашем образовании. Де-факто, наше образование последовательно затронули три глобальных преобразования:

1985 год —
компьютеризация
образования,

1993 год
— стандартизация
образования,

1995 год —
начало технологизации
образования, которая до сих не завершена.

Думается, что более рациональной и более логичной была бы другая последовательность:

Сначала
технологизация
как создание и внедрение
педагогических технологий и появление
технологической карты
, отражающих суть и особенности отечественной школы, ее преимущества и особую методическую культуру.

Далее надо переходить к стадии
информатизации
как формирования органичного единства педагогических и информационных технологий, когда радикально совершенствуются наши представления о четком и однозначном понимании и задании
целей обучения
,
оптимальном структурировании содержания школьного образования
,
более адекватном будущему учебному процессу и, наконец,
объективное
диагностирование
результатов усвоения его содержания
и уровня сформированности требуемых компетенций (без видеорегистрации списывающих школьников, ибо педагогические технологии должны вообще убрать из обучения необходимость списывания — как исконно русского изобретения!).
Только после всех вышеуказанных преобразований стадия
информатизации может
переходить к своей основной фазе
, когда переводятся на более наглядный язык информационных моделей все созданные до этого модели таких педагогических объектов школьного образования,
как:
модель учебного процесса
,
модель учебной темы
в виде
технологической карты
,
модель
методической
системы обучения
, для которой создаются соответствующие учебники,
модель
технологического учебника
с соответствующей
моделью технологического мониторинга
,
состоящей из системы
информационных банков,
без которых немыслимо в современных условиях нормальное
управление
учебным процессом!
Прежде чем высказывать отношение к актуальным приоритетам необходимо

Скачать 27,21 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   553




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница