Issn 411-1473 Современные информационные технологии и ит-образование Научный журнал Том (№11) Москва



Скачать 27,21 Mb.
Pdf просмотр
страница395/553
Дата06.10.2019
Размер27,21 Mb.
#79117
1   ...   391   392   393   394   395   396   397   398   ...   553
педагогическое кредо
:

Когда ты достигнешь вершины горы, продолжай карабкаться дальше;

Во всем нам хочется дойти до самой сути…;

Знания только тогда знание, когда оно приобретено усилием своей мысли, а не памяти;

Даже простой пространственный образ будет стимулировать мозг выработки новых идей гораздо эффективней, чем множество слов;

Предела нет;
и
педагогические идеалы
:

Каждый человек — исследователь;

Педагогика — искусство, а учитель, который её творит, — мастер;

Учитель лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием.
Первая команда прислала проект с названием «Нескучный учебник», выполненный в
WORD и посвященный созданию школьниками 4 класса учебника по природоведению. Цель проекта — заинтересовать школьников в познании окружающего мира
Вторая команда подготовила сайт проекта, в котором решалась проблема: «Как побудить школьников учиться?» и давались практические советы по решению поставленной проблемы
(адрес сайта http://dls.
vspu
. ac
. ru
).
В итоге были сформулированы общие правила формирования у ребенка желания учиться:
1.
Используйте те потребности, которые точно есть у ребенка (однако старайтесь чаще руководствоваться самыми высшими из имеющихся);
442


2.
При этом формируйте потребности и желания следующего уровня;
3.
Не перепрыгивайте через несколько ступеней!
4.
Не забывайте, что если самые простые потребности не удовлетворены, то вряд ли стоит ожидать возникновения более высоких. То есть, если ваш ребенок болен, испытывает сильную тревогу или у него нарушены отношения с педагогами и сверстниками, то не ожидайте от него потребности в интеллектуальных или творческих достижениях! А лучше помогите ему решить имеющиеся проблемы. Только тогда ваш ребенок естественно и безболезненно продолжит свое развитие.
Второй тур — «Прямой эфир».
Конференция состоялась 20 мая 2014 г.
Педагогический бой — «Педагогические ситуации и их решение».
Каждая команда заранее подготовила 5 педагогических ситуаций и их возможные решения. В «прямом эфире» команды решали предложенные педагогические ситуации и после этого обменивались решениями.
Защита педагогических проектов.
Каждая команда представила свой педагогический проект. После чего ответила на вопросы другой команды по своему проекту. Получилась очень интересная педагогическая дискуссия.
Девиз первой команды — «Долой скука!!! Вперед наука!!!».
Девиз второй команды — «Я — учитель! Я — ученик! Я — Супер!».
Обе команды в равной степени продемонстрировали оригинальность, реалистичность,
«педагогическую зоркость», адекватность предложенного решения сути педагогической ситуации,
гуманизм, оригинальность.
Поэтому победителей и побежденных у нас не было.
Этот проект дал возможность студентам проявить свои педагогические знания и умения,
продемонстрировать высокую креативность, а также найти новых друзей.
Студентам очень понравилась олимпиада.
Мы решили продолжить начатое и сделать:

ежегодным традиционным мероприятием — «Педагогическую олимпиаду»;

заочный этап этой олимпиады круглогодичным;

сайт олимпиады и, таким образом, включить в неё другие вузы;

последний тур очным.
Проектно-исследовательская деятельность содержит в себе большие возможности для развития творческих способностей и имеет для студентов про социальное значение,
положительно влияет на отношение студентов к учебе, формирует у них повышенную мотивацию к учебно-образовательной деятельности.
Самыми важными результатами обучения студентов по методу проектов являются:
формирование устойчивой мотивации использования ИКТ в учебном процессе; знакомство студентов с моделями личностно-ориентированного обучения школьников; компьютерные технологии начинают восприниматься как средства поддержки и организации учебного процесса,
а не как «вещь в себе»; получение студентами практического методического опыта создания учебных материалов и средств оценки; привлечение студентов к работе в командах, решению проблем и участию в деловых обсуждениях своих материалов.

Скачать 27,21 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   391   392   393   394   395   396   397   398   ...   553




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница