Issn 411-1473 Современные информационные технологии и ит-образование Научный журнал Том (№11) Москва


СТРУКТУРА ЭДК С УЧЕТОМ АРКТИЧЕСКОГО ВЕКТОРА



Скачать 27,21 Mb.
Pdf просмотр
страница230/553
Дата06.10.2019
Размер27,21 Mb.
#79117
1   ...   226   227   228   229   230   231   232   233   ...   553
СТРУКТУРА ЭДК С УЧЕТОМ АРКТИЧЕСКОГО ВЕКТОРА
Курс построен таким образом, что предусматривает оптимальное сочетание традиционного содержания федерального компонента образования, современных достижений компьютерной графики и арктический компонент.
В структуре курса предусмотрены 3 раздела: 2D-графика, 3D-графика, фрактальная графика (последний из них развивается особенно быстрыми темпами, так как находит применение практически во всех сферах деятельности человека).
Наряду с традиционными заданиями для лабораторных работ в содержание ЭДК по дисциплине «Компьютерная графика» включены задания по проектированию и визуализации зданий и сооружений с учетом особенностей их строительства в суровых климатических условиях
Арктического региона, особенностями которых являются полярная ночь, длинная и холодная зима¸ сильные ветры и вечная мерзлота.
При проектировании зданий для комфортного проживания жителей- северян надо учесть и специфичные характеристики визуальной среды:
- дефицит освещенности, резко выраженную фотопериодичность (январь и декабрь —
«биологическая ночь», ноябрь и февраль — «биологические сумерки»)»;
- отсутствие солнечного света и ярких красок, однообразие серебристо-серого и бледно голубого цвета неба и снега приводит к снижению эффективности зрительного восприятия у жителей северных районов,
- нахождение длительный период в условиях искусственного светового климата не способствует поддержанию зрительных функций человека на должном уровне.
В содержание лабораторных работ, выполняемых в системе автоматизированного проектирования AUTOCAD, включены задания, при выполнении которых необходимо учесть, что в
Арктике важно практичное строительство, поэтому инженерная мысль должна работать в направлении сохранения тепла и уменьшения энергозатрат на отопление и освещение.
В соответствии с этим при проектировании зданий, сооружений для районов крайнего
Севера необходимо учитывать следующие особенности:

применение таких конструктивных схем зданий, которые гарантируют отсутствие
«мостиков холода», использование эффективных материалов и энергосберегающих технологий;

при строительстве фундаментов на ледяном панцире учесть, что он постоянно меняет свою структуру; рыхлые грунты — песчаники, галечники и глины — в условиях вечной мерзлоты ведут себя непредсказуемым образом;

при проектировании зданий и сооружений необходимо обратить внимание и на то, что для эксплуатации в суровых климатических условиях в большей степени подойдут модульные,
прямоугольные жилые дома или строения со скругленными углами, чтобы легче переносить снежную бурю и избежать промерзания углов конструкций;

кварталы домов должны застраиваться, образуя замкнутый контур, имея между домами —
узкие разрывы;

для избегания снежных заносов крыши домов строятся односкатными,
ориентированными по направлению господствующих ветров, окна небольшие;

вспомогательные помещения должны использоваться одновременно и как ограждающие.
Все особенности проектирования зданий и сооружений для Арктического региона обсуждаются в лекционном материале, представленном в ЭДК.
Приведем примеры содержания некоторых практических заданий, отражающих арктический вектор.
1.
Провести экскурсию по Архангельску (каждому обучающемуся предлагается определенный район города) с целью выявления сооружений имеющих «арктическую»
специфику, визуализировать их и сравнить с проектами зданий и сооружений, например,
используя виртуальную экскурсию по другим городам России, находящимся в Арктической зоне.
2.
Подготовка проектов по входным данным. Задан внешний вид реального здания.
Необходимо дополнить особенностями, характерными для проектирования зданий и
148

сооружений в Арктическом регионе (например, задан фасад здания, который студент должен дополнить особенностями проектирования фундамента для регионов с вечной мерзлотой.
3.
Задан проект жилого здания для Арктического региона, необходимо правильно, с учетом короткого светового дня, спроектировать его внутреннюю часть с освещением, мебелью и простановкой размеров для максимально комфортных условий проживания.
4.
Спроектировать помещения для проживания и эксплуатации в Арктическом регионе
(каждому обучающемуся выдается задание спроектировать жилую комнату, блок,
хозяйственное помещение, бытовое помещение конкретного назначения и т.д.).
В итоговых заданиях ЭДК по дисциплине «Компьютерная графика» содержатся вопросы,
касающиеся особенностей проектирования зданий и сооружений для Арктического региона.
Например, необходимо из предложенных готовых проектов зданий, отобрать только проекты,
подходящие для строительства в Арктическом регионе и обосновать свой выбор.
Курсовую работу по дисциплине «Компьютерная графика» обучающиеся должны выполнить по следующим исходным данным:
1.
Охарактеризовать особенности проектирования зданий и сооружений для Арктического региона.
2.
Провести исследование зданий и сооружений г.Архангельска, имеющих особенности проектирования зданий для суровых климатических условий Арктического региона.
3.
Спроектировать типовое здание в системе AUTOCAD.
4.
Спроектировать здание для Арктического региона.
5.
Провести сравнительный анализ трех проектов (типового здания, здания г.Архангельска,
имеющего особенности проектирования для Арктического региона, и сооружения для
Арктической зоны РФ).
Таким образом, арктический компонент включен во все блоки ЭДК: лекции, лабораторные работы, и контрольные тестовые задания.
Мы предполагаем, что данный курс повысит мотивацию студентов к изучению дисциплины «Компьютерная графика», откроет новые возможности для формирования специальных профессиональных компетенций у студентов для производственной деятельности в
Арктическом регионе, позволит оптимально организовать учебный процесс (большинство студентов достигнет высокого и среднего уровня обученности по дисциплине «Компьютерная графика»).
Повышение мотивации студентов к изучению дисциплины «Компьютерная графика»
планируется осуществить с помощью анкетирования обучающихся с использование данного курса. Для этого разработана специальная анкета.
Проведение оценки уровней обученности студентов по дисциплине «Компьютерная графика», и степени сформированности СПК (специальных профессиональных компетенций)
планируется осуществлять на основе предложенной В.П.Беспалько системы уровней освоения действий в соответствии с осуществляемым видом самостоятельной деятельности. На этой основе необходимо определить уровни обученности (первый, второй, третий, четвертый) и разработать требования к ним. Требования к уровням обученности и приведены в таблице 2.3.

Скачать 27,21 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   226   227   228   229   230   231   232   233   ...   553




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница