Issn 411-1473 Современные информационные технологии и ит-образование Научный журнал Том (№11) Москва


Роль внешних контуров управления в системе образования



Скачать 27,21 Mb.
Pdf просмотр
страница140/553
Дата06.10.2019
Размер27,21 Mb.
#79117
1   ...   136   137   138   139   140   141   142   143   ...   553
1. Роль внешних контуров управления в системе образования.
С точки зрения
кибернетики, управление открытой системой — это управление с внешним и внутренним
каналами обратной связи; оптимальное управление в данном случае сводится к эффективному
согласованному взаимодействию этих каналов.

Через внешние контуры управления открытой системой происходит разрешение вопросов прогнозирования и планирования, которые рассмотрены в докладе [12], а также некоторые внешние измерения при управлении системой образования:

Концепция толерантного пространства при оценке качества образовательных процессов.
В середине XX в. объем экспериментальных знаний о деятельности мозга достиг величины,
позволяющей проводить адекватную систематизацию этих знаний в рамках формализованных моделей [14-16], т.е. способности к распознаванию образов реального мира по неполной информации. Одной из таких моделей является концепция толерантного пространства, которая впервые появилось в работе О. Бьюнемана и Э. Зимана ([17], 1970), и была распространена в область дидактики М.М. Бонгардом [18].
Толерантное пространство вводится путем определения нормы в пространстве образов
X
,
так, что, если существует определенное значение
ε
>
0
, для которого
|⃗
x
0
−⃗
x
|⩽ε
,
(1)
то представленный образ

x

X
можно идентифицировать с эталонным образом

x
0

X
,
хранящимся в памяти пространства
X.
Неравенство (1) в пространстве
Х
определяет некоторое
бинарное отношение
τ⊂
X
×
X
, которое рефлексивно и симметрично, и называется отношением
толерантности так, что пара
(
X ,
τ)
в этом случае образует толерантное пространство.
Представление о толерантном пространстве реализуется при оценке качества образовательного процесса и, в частности, в рамках ЕГЭ.

Конце
пция корпоративного (непрерывного) образования. Сейчас процесс информатизации происходит настолько интенсивно, что многие процессы передачи информации сильно ускорились, и в только начавшийся XXI век сменилось четыре поколения Windows. Это создает проблемы в системе образования, где период переформатирования составляет 3-5 лет. Выход усматривается на пути корпоративного (непрерывного) образования, при котором корпорации,
принимая работников на службу, берут на себя затраты на их доучивание и дальнейшую регулярную переподготовку. Цель образования в этом случае — подготовка человека к будущей деятельности в обществе, а содержанием образования — освоение общих методов и форм человеческой деятельности [9].

Интеграция наук и междисциплинарная дидактика.
Такой подход

является
89

распространенным методом решения сложных проблем за счет оптимальной организации взаимодействия между несколькими научными дисциплинами. В этом случае используется

Скачать 27,21 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   136   137   138   139   140   141   142   143   ...   553




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница