Исследовательский проект Проект выполнили:
Скачать 290 Kb.
|
referat
Физминутки, Èñòîðèÿ Îòå÷åñòâà â ìóçûêàëüíûõ ïàìÿòíèêàõ, IP-адресация. IPv4
| Результаты тестирования
5 – Б класс
5 – Е класс
5 – Д класс
Общий результат
Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН) учащихся 5-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате улучшение самочувствия отмечено у 16 учащихся, повысилась степень активности у 11, а положительное изменение настроения наблюдалось у 15 учащихся. Таким образом, мы убедились сами и доказали одноклассникам, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье человека. На следующем этапе своей исследовательской работы мы решили провести обследование уровня заболеваемости учащихся 5-х классов нашей школы за 2013-2014 учебный год. Мы предположили, что уровень заболеваемости учащихся, занимающихся музыкой должен быть ниже, чем тех, кто ею не занимается. Для проведения данного обследования из параллели 5-х классов были отобраны 50 учащихся: 25 – кто занимается музыкой (дополнительное образование: музыкальные кружки и школы) и 25 – кто не занимается музыкой (списки о занятости взяты из соответствующей страницы школьных журналов). Мы обратились к фельдшеру нашей школы. Она предоставила нам данные о заболеваниях. Принимались во внимание заболевания, связанные, в первую очередь. С дыхательной системой человека, поскольку именно они часто являются показателями качества иммунной системы. Защищенности организма. Необходимые данные были обработаны и представлены в таблице. (см. ниже)
Полученные результаты показали, что уровень заболеваемости у учащихся, занимающихся музыкой ниже, чем у тех, кто ею не занимается. Мы считаем, что это — влияние музыки, хотя не исключаем и влияния других факторов (двигательного, наследственного и т. д.). Заключение Изучив и проанализировав материалы по теме проекта, нами были сделаны следующие выводы: музыка способна порождать особую энергетику множественного воздействия; музыка обладает многогранной преобразующей силой, в том числе оздоравливающей; терапевтические возможности музыкального искусства известны с древнейших времен и нашли научное подтверждение в наше время. Выдвинутая нами гипотеза о том, что духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья, была подтверждена в ходе практической исследовательской деятельности. Полученные результаты тестирования и диагностика уровня заболеваемости учащихся 5-х классов подтвердили наше предположение. Поскольку оздоровление организма при помощи классической музыки доступно всем, то знания о том, как этого достигать необходимы. Мы считаем, что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предлагаем рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии (см.: ПРИЛОЖЕНИЯ 1, 2). Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесет радость, здоровье и наслаждение. Приложение 1 Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма Если у вас угнетенное депрессивное состояние или, наоборот, вы перевозбуждены, не можете уснуть или сосредоточиться. То не спешите принимать лекарства. Попробуйте выйти из этих состояний с помощью музыки. Этапы прослушивания музыкального материала при выходе из депрессивного состояния: мелодии задумчивые, грустные по настроению; мелодии не такие печальные; мелодии радостные т веселые. Этапы прослушивания музыкального материала при выходе из возбужденного состояния: быстрые и веселые мелодии; мелодии менее радостные; мелодии плавные и задумчивые. Слушая музыку, вы постепенно войдете в «музыкальный поток» и ваше настроение незаметно изменится в лучшую сторону. РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОТЕРАПЕВТОВ Музыкальная программа не должна состоять более чем из 4-5 произведений общей длительностью 15-20 минут. Лучше, если это будут не песни. Во время прослушивания желательно находится в одиночестве, в изолированном от посторонних звуков помещении с приглушенным светом. Лучше сидеть на диване или в кресле в удобном положении, с закрытыми глазами, полностью расслабившись. Перед прослушиванием скажите себе (и поверьте в это): «Сейчас я послушаю одну, две, три мелодии, и моя меланхолия (депрессия, бессонница и др.) исчезнет!». Приложение 2 Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии
Литература 1. Барышева Т. А., Шекалов В. А. Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей. — Ростов-на-Дону, 2004 (Серия «Мир вашего ребенка»). 2. Большая Советская энциклопедия. Электронное издание CD-ROM. 2003. 3. Лобанова Е. А. Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки Образование в современной школе. 2005. №9. С. 44-57 4. Петрушин В. И. Слушай, пой, играй. — М.: ВЛАДОС, 2000. 5. Райгородский Б. Д. Что может музыка // Музыка в школе. 2004. № 4. С. 61-62. Скачать 290 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||