Исследование по определению влияния репрезентативных систем на успешность педагогического взаимодействия. 17


Практическое исследование по определению влияния репрезентативных систем на успешность педагогического взаимодействия



страница5/7
Дата25.10.2021
Размер181 Kb.
#174100
ТипИсследование
1   2   3   4   5   6   7
Связанные:
репрезентативные системы

2.2. Практическое исследование по определению влияния репрезентативных систем на успешность педагогического взаимодействия
На первом этапе исследования были определены предпочитаемые репрезентативные системы 20 детей старшей группы и 7 воспитателей, с помощью наблюдения и тестирования. Предпочитаемые репрезентативные системы детей исследуемой группы представлены на диаграмме.

Таким образом, в ходе первого этапа исследования учащихся разделили на 4 группы: кинестетики, аудиалы, дискреты, визуалы. Среди воспитателей выявлено 4 аудиала, 2 визуала, 1 дискрет.


Следующий этап исследования – анализ развития детей. Полученная при анализе документации информация обобщена в таблице 1.
Таблица 1 – Развитие детей с различными типами репрезентативных систем

Группа

Средний балл группы за I семестр

Кинестетики

3,15

Аудиалы

4,0

Дискреты


4,2

Визуалы

3,7

Не вызывает сомнения, что развитие зависит прежде всего от успешности педагогического взаимодействия. В ходе анализа документации подтвердили гипотезу о влиянии особенностей репрезентативных систем воспитателя и ребенка на успешность педагогического взаимодействия. Лучшие показатели развития у детей с дискретной репрезентативной системой, т.к они одинаково хорошо воспринимают информацию всех трех каналов (аудиального, визуального, кинестетического), а значит независимо от типа репрезентативной системы воспитателя имеют больше возможностей успешно усвоить учебный материал. У детей с аудиальной репрезентативной системой также довольно высокий показатель развития, это связано с тем, что среди воспитателей преобладают аудиалы, преимущественно излагающие информацию в доступной для слухового восприятия форме.

Заключительная часть исследования – разработка рекомендаций для воспитателей по созданию оптимальных условий для педагогического взаимодействия с детьми с разными репрезентативными системами. Были разработаны следующие рекомендации:

1) Для визуалов выделять цветом различные пункты и аспекты содержания, при объяснении использовать слова, описывающие цвет, размер, форму, местоположение, использовать схемы, опорные конспекты;

2) Для аудиалов при объяснении использовать вариации голоса, громкость, паузы, не делать замечания, когда ребенокв процессе запоминания издает звуки, шевелит губами;

3) Для кинестетиков в процессе объяснения использовать жесты, позволять им проигрывать в ролях часть информации, учитывать типичную для них медленную скорость мыслительных процессов;

4) Для дискретов: при объяснении соблюдать четкую логику и последовательность, предлагать четкие алгоритмы решения учебных задач, учитывать типичную для них быструю скорость мыслительных процессов, использовать задания повышенной трудности.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница