Исследование по определению влияния репрезентативных систем на успешность педагогического взаимодействия. 17



страница2/7
Дата25.10.2021
Размер181 Kb.
#174100
ТипИсследование
1   2   3   4   5   6   7
Связанные:
репрезентативные системы

Введение
В основе педагогического взаимодействия лежит совместная деятельность педагогов и учащихся. Сущностью педагогического взаимодействия является прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга. Гуманистическая технология педагогического взаимодействия признает общение важнейшим условием и средством развития личности. Общение между педагогом и учащимися, в ходе которого педагог решает учебные, воспитательные и личностно-развивающие задачи называется педагогическим общением. В связи с изменяющимися условиями жизни, требованиями к личности, изменяются и требования к организации педагогического взаимодействия. Педагогическое взаимодействие является одним из основных условий воспитания. От того, как организовано взаимодействие, зависит успешность обучения и воспитания. Поэтому организация педагогического взаимодействия является постоянной проблемой педагогики и других наук, остается постоянно для них актуальной.

Педагогика органично связана с психологией. Идею о необходимости понимать свойства человеческой природы, ее естественные потребности и возможности, учитывать механизмы, законы психической деятельности и развития личности, строить образование (обучение и воспитание), сообразуясь с этими законами, свойствами, потребностями, возможностями, выдвигали все выдающиеся педагоги. Наибольшее значение для педагогики имеет возрастная и педагогическая психология, которые изучают закономерности психических процессов в условиях целенаправленного обучения и воспитания с учетом возраста человека. Новейшим направлением педагогической психологии является использование НЛП-технологий в педагогике. Ключевая задача использования НЛП: создание оптимального педагогического общения – не только необходимого, но и во многих случаях достаточного условия достижения и реализации эффективности, как в обучении, так и в воспитании.

Основным условием эффективной индивидуализации обучения в НЛП является учет типа репрезентативной системы учащихся.

Репрезентативная система – понятие нейролингвистического программирования, означающее преимущественный способ понимания человеком информации, полученной им из внешнего мира. Теория репрезентативных систем неоднократно подвергалась научной критике. В 1984 году Кристофер Шарпли опубликовал обзор 15 исследований, направленных на проверку существования репрезентативных систем и эффективности основанных на этой концепции методик НЛП. Он пришел к выводу, что доказательства эффективности таких методик слабы, и что исследования не дали каких-либо воспроизводимых результатов, подтверждающих существование репрезентативных систем. Большая часть других научных экспериментов также не подтвердила эту теорию, но некоторые дали положительный результат. Концепция репрезентативных систем до настоящего времени используется в отдельных научных работах и преподается в некоторых ВУЗах. Поэтому практическое исследование по данной теме поможет доказать или опровергнуть положительные результаты экспериментов с репрезентативными системами.

Для меня актуальность выбранной темы заключается в том, чтобы как будущему воспитателю поближе познакомиться с сущностью педагогического взаимодействия, концепцией репрезентативных систем и способах их выявления, изучить особенности организации педагогического взаимодействия со школьниками. Это сделает возможным учет репрезентативных систем школьников при организации педагогического взаимодействия и поможет повысить успешность этого взаимодействия.

Объект – дети дошкольного возраста.

Предмет - тип репрезентативной системы детей дошкольного возраста.

Цель - разработка и апробация коррекционно-развивающей программы нацеленной на развитие типов репрезентативных систем у детей дошкольного возраста.

Задачи исследования

- Изучить стратегии и способы педагогического взаимодействия;

- Рассмотреть условия повышения эффективности педагогического взаимодействия;

- Изучить концепцию репрезентативных систем и способы их выявления;

- Провести исследование по определению влияния репрезентативных систем на успешность педагогического взаимодействия.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница