Использование информационных технологий для формирования исследовательских умений обучающихся в курсе планиметрии

Я работаю учителем математики в МБОУ Игринская СОШ №1. В своей практике я столкнулась с введением новых образовательных стандартов. В соответствии с требованиями ФГОС «в основе развития УУД в основной школе лежит системно-деятельностный подход. Согласно данному подходу именно активность обучающегося признаётся основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности».

А познавательная деятельность подразумевает под собой обширную работу исследовательского характера. Исследовательская деятельность, в свою очередь, является важным аспектом в обучении как математике в целом, так и геометрии в частности.

Информационные технологии могут выступить большим подспорьем в организации исследовательской деятельности. С их помощью наиболее эффективно реализуются такие дидактические принципы как научность, доступность, наглядность, сознательность и активность обучающихся.

Соответствующее программное обеспечение вполне может служить эффективным средством формирования исследовательских умений обучающихся. Хорошо известно, что компьютерная геометрия, возникшая на стыке информатики и геометрии, позволяет эффективно применять в фундаментальных и прикладных научных исследованиях интегрированные методы геометрии и информатики.

Особую роль компьютерная учебная графика играет в процессе формирования исследовательских умений учащихся. При конструировании геометрических фигур компьютер позволяет погрузить каждого школьника в атмосферу исследователя, экспериментатора и первооткрывателя.

Я выдвигаю гипотезу о том, что использование ИТ в курсе планиметрии способствует более эффективному и успешному формированию исследовательских умений обучающихся. Давайте в конце моего доклада проверим, подтвердится данная гипотеза или нет?!

В течение 2016-2017 учебного года в МБОУ Игринская СОШ № 1 мною на уроках геометрии в 7 классах проводилась работа по формированию исследовательских умений с использованием компьютерных программ: «Geogebra», «Smart». Рассмотрим на конкретных примерах каким образом ученики самостоятельно в процессе исследовательской деятельности выдвигали свои предположения и гипотезы и находили им опровержение или подтверждение.

1. 
   Лабораторная работа по теме «Смежные и вертикальные углы» Ученики, изменяя расположение прямых, наблюдали за изменением градусных мер образовавшихся углов и выявляли закономерность. В результате проделанной лабораторной работы семиклассники на практике самостоятельно сформулировали свойства смежных и вертикальных углов.
   

2. 
   Эксперимент «Сумма внешних и внутренних углов треугольника»
   

1. 
   Практическая работа «Измерение углов и построение биссектрисы угла»
   

2. 
   Практическая работа «Свойства прямоугольного треугольника»
   

Основные преимущества программ Geogebra и «Smart» это:

1. 
   Доступность – переведена на русский язык и бесплатна;
   
2. 
   Работа в онлайн и оффлайн режиме;
   
3. 
   Несложный интерфейс;
   
4. 
   Интерактивность;
   
5. 
   Наглядность.
   

Все вышеперечисленные приёмы доступны как учителю так и учащимся. Информационные технологии повышают активность познавательной деятельности учащихся при изучении геометрии. Не так ли?