Использование икт



Дата02.06.2016
Размер52.7 Kb.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Шубелева Марина Евгеньевна

учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ №12» г.Ржева

В статье описываются дидактические возможности информационных и коммуникативных технологий обучения, применяемых в преподавании русского языка и литературы

Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых условий для личностного развития каждого ученика. Обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные к сотрудничеству. Для реализации этой задачи применяются в образовательном процессе современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные. Информационные и коммуникационные технологии-общее понятие, описывающее различные устройства, механизмы ,способы ,алгоритмы обработки информации.

Включение ИКТ в учебный процесс позволяет учителю повысить эффективность урока, оптимизировать процесс обучения. Использование ИКТ в современной школе – не дань моде, а необходимость, с которой приходится считаться. Использование компьютерных технологий в преподавании любого предмета таит в себе неограниченные возможности, с помощью технологий можно решать такие педагогические задачи ,как обучение в сотрудничестве, активизация познавательной деятельности, осуществление дифференцированного ,индивидуализированного, личностно-ориентированного подхода, разрешать проблему разноуровневого и группового обучения.

При удачном и правильном сочетании применяемых технологий и форм проведения занятий уроки с использованием ИКТ оказываются очень интересными и для учеников, и для учителя. ИКТ – бесспорный помощник в решении проблем формирования орфографических и пунктуационных навыков по русскому языку, в получении знаний по литературе.

Применение информационных технологий совершенствует все виды учебно-познавательных мотивов. Подготовка современного образованного человека, формирование компьютерной культуры обучающегося, повышение качества образования- цель использования ИКТ. Кроме того, это ещё и цель построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения:

- коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление;

- рационально организовать познавательную деятельность школьников;

- использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.

На уроках по русскому языку и литературе можно использовать такие электронные учебники, как «Русский язык. 1С Репетитор», и другие. Они помогают решить следующие дидактические задачи:

1) усвоить базовые знания по предмету;

2) систематизировать усвоенные знания;

3) сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом;

4) сформировать мотивацию к учению в целом и к русскому языку и литературе в частности.

Я применяю информационные ресурсы на всех этапах обучения (при объяснении нового материала для максимального его усвоения; для оптимального закрепления, повторения изученного материала; при контроле знаний, умений и навыков) и для организации эффективной внеклассной работы по предмету.

Методика преподавания русского языка с использованием компьютера как технического средства обучения, позволяет интенсифицировать процесс обучения:


  • повысить темп урока;

  • увеличить долю самостоятельной работы;

  • проверить усвоение теоретических знаний у всех учащихся;

  • углубить степень отработки практических умений и навыков;

  • вести дифференцированную работу с каждым учеником;

  • выявить пробелы в его грамотности;

Неограниченные возможности компьютера позволяют интегрировать русский язык и литературу, использование мультипликации и анимации разнообразит уроки, активизирует учащихся.

Широко использую презентационный материал как систему ярких и опорных образов, расположенных в алгоритмическом порядке. Их применение удобно тем ,что экономит время учителя ( не нужно записывать необходимую информацию на доске);позволяет акцентировать внимание на главном (определения, термины); помогает учащимся, у которых развита зрительная память (яркие картинки, образы являются запоминающимися),развивает пространственное мышление.

Считаю, что презентация особенно уместна при изучении новой темы. Это и готовая презентация, и самостоятельно созданная учителем или учащимися.

Использование презентаций позволяет учащимся окунуться в атмосферу изучаемого времени ,понять личность писателя поэта.

Созданные учителем презентации имеют свои преимущества .Они ориентированы на данную аудиторию, учитывающие уровень общего развития класса.

При знакомстве с новым материалом на уроках русского языка создаю презентации, в которых отражаем основные понятия, схемы, образец применения орфографического или пунктуационного правила.

На уроках литературы, где обращение к информационным технологиям решает проблему наглядности, активизируется познавательную деятельность школьников.

Самыми распространѐнными уроками с использованием презентаций являются уроки изучения биографии писателя. Они дают возможность широко использовать иллюстративный материал, который учитель и учащиеся могут найти в Интернете. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности.


С помощью презентации можно совершить заочное путешествие по местам, связанным с жизнью и творчеством писателя. Например, виртуальная экскурсия «Пушкинское кольцо Верхневолжья», «По местам Достоевского в Петербурге» , « Москва Лермонтова»

Урок с использованием презентации становится более структурированным за счет того,что она является его каркасом,где чётко выстраивается логика рассуждения от целей в начале к его итогу в конце занятия,а главное-результату всей работы.

Банк презентаций ежегодно пополняется.

Технически организовать работу с ресурсами Интернета на уроке можно в двух вариантах:



1) учащиеся могут работать в режиме on-line;

2) опосредованный доступ в Интернет.

При подготовке урока можно скопировать необходимые для занятий web-страницы в отдельную папку. Использование интернет-ресурсов повышает уровень проведения занятий, качество знаний учащихся и их мотивацию к обучению. Компьютерные технологии предполагают хорошую возможность для проверки знаний. Тестовый контроль даёт возможность быстрее и эффективнее , чем при традиционном способе, выявить уровень знаний обучающихся. С помощью тренажёров учащийся не только сможет применить знания в процессе практической деятельности, но и увидеть свой результат.

Работа в сети Интернет даёт возможность создавать различные проекты по русскому языку и литературе, заниматься научно-исследовательской работой.

Примером такой деятельности могут служить проекты по творчеству поэтов и писателей, созданные учащимися.

Опыт показывает, что применение ИКТ в преподавании русского языка и литературы интенсифицирует процесс обучения, повышает мотивацию современного школьника к знаниям, стимулирует его познавательный интерес.

Информационно-коммуникационные технологии помогают создать на занятии более продуктивную творческую атмосферу. Компьютер на уроке – необходимое средство обучения, он не может заменить живое слово учителя, но может стать хорошим помощником


Список литературы:

  1. Афанасьева О.В. Использование ИКТ в образовательном процессе www.pedsovet.org

  2. Беренфельд Б.С. Инновационные учебные продукты нового поколения с использованием средств ИКТ// Вопросы образования-2005.-№3

  3. Плигин А.А.Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях.-М.,2003.

  4. Селевко В.Г.Современные информационно-технические средства в школе.-М.,

  5. Информационные и коммуникационные технологии-общее понятие.-Народное образование,2002

Каталог: files -> file
file -> Минобразования РФ от 27. 06. 2003 n 28-51-513/16
file -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
file -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
file -> Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал
file -> Обзор диссертаций, выполненных в лаборатории педагогических исследований при кафедре педагогики
file -> Методические рекомендации по организации работы со студенческой группой. Предназначено для кураторов академических групп, специалистов, организующих воспитательную работу в вузах
file -> Мотивация материалы рекомендаций для педагогов Мотивация учебной деятельности
file -> Семья в психологической консультации


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница