«Использование активных инновационных форм взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников в условиях реализации фгос до»


Коммуникативная компетентность педагога



Скачать 59,31 Kb.
страница12/16
Дата05.05.2020
Размер59,31 Kb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Коммуникативная компетентность педагога заключается в том, что инициативность здесь выступает как способ управления процессом общения. Можно сказать, что сама система взаимодействия педагогов и родителей осуществляется через правильно организованную систему общения. Инициатива в общении дает возможность педагогу решить целый ряд стратегических и тактических задач: обеспечить управляющую роль в процессе общения; придать педагогически целесообразное направление формам общения с родителями; соответственно настроениям, чувствам и деятельности, как своей, так и родителей, создать нужный социально-психологический климат, настраивающий на обсуждение конкретной ситуации.

Существуют устойчивые и проверенные способы завоевания инициативы в общении:



  • Оперативность при организации изначального контакта с родителями;

  • Оперативный переход от организационных процедур (приветствия, приглашения и т.д.) к деловому и личностному общению;

  • Отсутствие промежуточных зон между организационными и содержательными моментами в начале взаимодействия;

  • Оперативное достижение социально-психологического единства с родителями, формирование чувства «мы»;

  • Введение личностных аспектов во взаимодействие с родителями;

  • Преодоление стереотипных и ситуативных негативных установок по отношению к некоторым родителям;

  • Постановка задач и вопросов, которые уже в начальный момент взаимодействия способны мобилизовать родителей;

  • Внимание к внешности: опрятности, подтянутость, собранность, активность, доброжелательность, обаяние и т.п.

  • Использование речевых и невербальных средств взаимодействия: активное включение мимики, микромимики, контакт глазами и т.п.;

  • Умение «транслировать» родителям собственную расположенность к детям, дружественность;

  • Нахождение ярких, притягательных примеров, показ достижений детей;

  • Понимание ситуативной внутренней настроенности родителей, учет этого состояния, передача им этого понимания;

  • Достижение общего и ситуативного взаимопонимания, формирующего у родителей потребность во взаимодействии с педагогом.

В системе ежедневного взаимодействия родителей и педагогов общение начинается с того, что они испытывают определенную потребность в деятельность, предполагающей общение, т.е. в диалоге.

Диалог – это разговор двух или более людей, их беседа, свободный обмен мнениями, зачастую дополняющими характеристики различных сторон той проблемы, о которой идет речь. Спора при этом не возникает, так как каждый участник разговора высказывает свою точку зрения.



Способствует развитию коммуникативной компетентности родителей целенаправленная деятельность, связанная с повышением активности их участия в жизни детей в детском саду. В частности, необходимо создавать множество ролей для родителей и условия для их реализации. Родители могут играть разные формальные и неформальные роли в жизни детского сада. Ниже приведены некоторые из них.

  1. Гость группы. Необходимо поощрять приход родителей в группу для наблюдения за детьми и игры с ними.

  2. Доброволец. У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Взрослые могут оказывать помощь воспитателям в группе, принимать участие в спектаклях, содействовать организации мероприятий, обеспечивать транспортом, помогать убирать, обустраивать и украшать групповые помещения и пр.

  3. Член родительского совета. Родительский совет – это группа родителей, которая регулярно собирается для того, чтобы давать рекомендации воспитателям по поводу их теории и практики.

  4. Сотрудничество родителей друг с другом. Это помощь более опытных родителей начинающим. Групповая деятельность может включать собрания для общения или оказания поддержки.

Приведенные ниже примеры направлены на перенос смысловой нагрузки, инициативы процесса общения на родителей и освобождение педагогов от установки «завлекать», «привлекать», «(за)мотивировать» родителей на активное участие в жизни их детей в ДОУ.



  1. Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница