«Использование активных инновационных форм взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников в условиях реализации фгос до»


Диалог как форма работы с родителями



Скачать 59,31 Kb.
страница11/16
Дата05.05.2020
Размер59,31 Kb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Диалог как форма работы с родителями

Многочисленные исследования показывают, что успех взаимодействия педагогов и родителей на 80% зависит от их коммуникативной компетентности. Неумение педагогов общаться с родителями (и наоборот) может оказаться одной из решающих причин непонимания, пассивности, что в итоге нередко приводит к полному отрицанию значимости диалога обеими сторонами. Статистика говорит, что семь из десяти педагогов не могут выстроить отношения с родителями не потому, не справляются со своими обязанностями или не владеют знаниями о методах и формах работы, а по причине коммуникативной некомпетентности. Непродуктивность в общении может быть связана как с отсутствием данного умения, так и с трудностью его практической реализации (утомление, невнимание, условия деятельности, особенности ситуации и др.).

При обсуждении данной проблемы с педагогами можно сделать интересное наблюдение. Большинство из них искажают предметные позиции, воспроизводя разговоры с родителями по памяти, забывают собственные высказывания о родителях:


  • Агрессивные;

  • Скандальные;

  • Невоспитанные;

  • Незаинтересованные.

Многие используют определенные табуированные (запретные) слова и фразы, например обвинения, жалобы, ссылки на детскую неуспешность:

  • «А знаете, ваш ребенок…»;

  • «Почему вы позволяете…»;

  • «Сегодня у вашего ребенка не получилось…»;

  • «Он сегодня опять…»;

  • «Я в который раз вам говорю о том, что … а вы…»

Схожие ситуации наблюдаются при обсуждении данной проблемы с родителями, которые соглашаются с необходимостью вести диалог с педагогами, а на практике ссылаются на грубость или некомпетентность педагогов, собственную занятость. Это выражается, например, в погружении родителей в свои проблемы, в свое плохое самочувствие:

  • «Я сегодня очень устала…»;

  • «Я себя плохо чувствую…»;

  • «вы знаете, я не могу думать ни о чем другом, кроме…»;

  • «У меня был трудный день…»

Современные психолого-педагогические исследования показывают, что педагог по-разному может выступать в процедуре общения: во-первых, может быть инициатором; во-вторых, субъектом; в-третьих, в разных ситуациях выступать или активным, или пассивным участником взаимодействия.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница