Интегрированное обучение



страница1/32
Дата14.10.2019
Размер1,94 Mb.
ТипКодекс
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Интегрированное обучение

Интеграция (лат. Integer – целый) – принятие индивида другими членами группы.

 

И нтегрированное обучение и воспитаниеорганизация специального образования, при которой обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития осуществляется одновременно с лицами, не относящимся к лицам с особенностями психофизического развития (Кодекс Республики Беларусь Об образовании).

 

Интегрированное обучение и воспитание в Республике Беларусь может быть организовано в дошкольных учреждениях образования и в средних школах.



В средних школах могут быть открыты классы интегрированного обучения и воспитания, в дошкольных учреждениях могут быть открыты группы интегрированного обучения и воспитания.

 

ЦЕЛЬ интегрированного обучения:



  • способствовать успешной социализации учащихся с особенностями психофизического развития.

 

ЗАДАЧИ интегрированного обучения:

  • освоение содержания образовательной программы специального образования лицами с особенностями психофизического развития в соответствии с образовательными стандартами специального образования;

  • исправление и (или) ослабление имеющихся у обучающихся физических и (или) психических нарушений;

  • обеспечение социально-психологической поддержки обучающимся и оказание им психологической помощи;

  • создание специальных условий для получения специального образования обучающимися с учетом особенностей их психофизического развития;

  • формирование и развитие способности к профессиональному самоопределению;

  • формирование позитивно ориентированной личности;

  • профилактика девиантного поведения у учащихся с особенностями психофизического развития.

 

 

Классы интегрированного обучения и воспитания



  • полной наполняемости;

  • неполной наполняемости.

 Количество учащихся с ОПФР в классах интегрированнного обучения полной наполняемости

Наполняемость классов интегрированного обучения и воспитания не должна превышать 20 учащихся, из них:



  • не более трех лиц с особенностями психофизического развития нарушениями однородного характера — при обучении и воспитании детей с интеллектуальной недостаточностью, или неслышащих детей, или незрячих детей, или детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (со значительным и резко и резко выраженным нарушением передвижения или его отсутствием);

  • не более шести лиц с особенностями психофизического развития с нарушениями однородного характера слабослышащих детей, или слабовидящих детей, или детей с тяжелыми нарушениями речи, или детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении);

  • не более четырех лиц с особенностями психофизического развития с разными (не более двух) нарушениями развития (Кодекс Республики Беларусь Об образовании Гл.57, ст .268,п.14.1-14.3).

Организация образовательного процесса в классах интегрированного обучения и воспитания полной наполняемости

Образовательный процесс при реализации образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования и образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью осуществляют учитель-дефектолог по предметам базового компонента (русский язык, математика, белорусский язык).

Учитель-дефектолог проводит занятия в отдельном, оснащенном необходимым учебно-методическим оборудованием, кабинете с 3-6 учащимися с особенностями психофизического развития.

 Организация образовательного процесса в классах интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости

Класс интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости создаётся, когда количество детей с ОПФР меньше, чем указано в Кодексе Республики Беларусь Об образовании (см. выше).

В классе интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости образовательный процесс при реализации образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования и образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью образовательный процесс осуществляет учитель, а учитель-дефектолог проводит коррекционные занятия.





Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница