Инновационные технологии при изучении физики на основе использования современных информационные технологий и компетентостного подхода в обучении



Скачать 31,57 Kb.
страница5/6
Дата09.08.2022
Размер31,57 Kb.
#188143
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6
Связанные:
РЕФЕРАТ Технологии критического мышления Ларина И.С.

5) Кластеры.
Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом».
Последовательность действий проста и логична:
1. Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.
2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планеты и ее спутники»)
3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.
В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.
В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:
1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.
2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.
3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.
Система кластеров позволяет охватить избыточный объем информации. В дальнейшей работе, анализируя получившийся кластер как «поле идей», следует конкретизировать направления развития темы.
Заключение
В данном реферате были рассмотрены теоретические аспекты технологии развития критического мышления.
Обобщая изученный и систематизированный материал можно сделать следующие выводы.
Актуальность обусловлена тем, что внедрение в учебный процесс технологии развития критического мышления соответствует требованиям Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. – "модернизация общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования"[4].
Критическое мышление содействует формированию исследовательской культуры, культуры чтения и общему развитию мыслящей личности.
Критическое мышление – это система мыслительных стратегий и коммуникативных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать с информационной реальностью.
Использование технологии развития критического мышления позволит достичь следующих результатов:

  • изменить отношение детей к уроку (после изучения материала ученики идут в библиотеку и продолжают самостоятельно знакомиться с дополнительной литературой по данной теме);

  • повысить познавательное отношение к прочитанному (учащиеся учатся показывать свое исследовательское отношение);

  • развить положительное отношение к заданиям творческого и проблемно-поискового характера;

  • изменить у учащихся отношение к собственным ошибкам и затруднениям, возникающим в ходе работы (они стали восприниматься ими более спокойно, возросло умение преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца);

  • мотивировать учащихся к дальнейшей деятельности (они учатся рефлексировать свою деятельность и развивают коммуникативную культуру);

  • создать атмосферу доверия, сотрудничества в системе «учитель-ученик-класс», выработать осознанное отношение к индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.


Скачать 31,57 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница