Информационно-аналитическое сопровождение образовательных инноваций вуза: основные принципы и подходы
Скачать 49,4 Kb.
|
| Торкунова Ю.В.
Казанский (Приволжский) федеральный университет Казань, Россия torkynova@mail.ru ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ ВУЗА: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ Изменение социально-экономических условий, динамичность современной общественной жизни приводят к необходимости вуза постоянно совершенствоваться, внося новшества в процесс обучения студентов. На развитие инновационно-образовательной деятельности влияют как факторы внутренней, так и внешней среды вуза. Внешняя среда характеризуется повышением конкуренции, изменениями в государственной политике, направленной на модернизацию образовательной системы, изменениями, касающимися контингента поступающих, и требований к выпускникам со стороны работодателей. Меняется и внутренняя среда вуза. Компетентностный подход, стандарты третьего поколения требуют существенной коррекции в организации учебного процесса, в технологиях обучения. Все эти факторы приводят к необходимости увеличения и распространения педагогических инноваций, которые позволят вывести качество образования на новый уровень, соответствующий требованиям как сегодняшнего, так и завтрашнего дня. Однако, на практике, процесс возникновения и распространения инноваций довольно хаотичен и неупорядочен, не имеет под собой системной основы, позволяющей отслеживать результаты нововведений. Это приводит, на наш взгляд, к снижению эффективности как данного процесса, так и всей образовательной системы вуза в целом. Таким образом, возникает необходимость рефлексивного управления инновационно-образовательной деятельностью в вузе. Управление инновационными процессами представляет собой совокупность средств организации и упорядочения управленческой деятельности в соответствии с целью, спецификой и логикой внедрения инновационных подходов в учебный процесс. Технология управления инновационными процессами состоит из последовательности определенных этапов и включает в себя административно-распределительные, организационно-экономические и социально-психологические формы и методы эффективного обновления подготовки специалистов. Основой успешного управления развитием инновационно-образовательной деятельности является, на наш взгляд, реализация информационно-аналитической функции управления. Исходные условия развития инновационно-образовательной деятельности определяются рядом факторов: организационно-технологических; мотивационно-психологических; материально-технических; информационных. Инновационные процессы в образовании, понимаемые как комплексная деятельность по созданию, освоению и распространению инноваций невозможны без создания инновационной инфраструктуры высшего учебного заведения. Основой такой инфраструктуры выступает информация, возникающая в процессе информационно-аналитического сопровождения инновационной образовательной деятельности вуза. Возможность генерирования и обмена такого рода информацией является информационным фактором развития инновационно-образовательной деятельности вуза. Эффективное управление образовательными инновациями позволяет учитывать и преодолевать трудности, определяемые рассмотренными факторами. Технология реализации информационно-аналитической функции управления, реализующей информационно-аналитическое сопровождение инновационно-образовательной деятельности состоит из следующих этапов:
Адекватная современным запросам модель управления инновационно-образвательной деятельностью должна включать и мониторинг, обеспечивающий информацией субъектов деятельности и способствующий обнаружению проблем и путей выхода из них. Информационное обеспечение требует определенной инфраструктуры, осуществляющей: мониторинг и прогноз необходимых образовательных инноваций, формулировку целей инноваций, разработку основных этапов инноваций, обоснование необходимых ресурсов, разработку системы мотивации участников образовательных инноваций, контроль и оперативное управление в процессе внедрения инноваций. В результате функционирования такой инфраструктуры в вузе образуется педагогическая система информационно-аналитического сопровождения инновационно-образовательной деятельности, состоящая из совокупности системообразующих факторов, условий функционирования, структурных и функциональных элементов. Системообразующими факторами для такой системы являются цели и результаты образования. В соответствии с современной парадигмой образования – это качество профессиональных компетенций. Условия функционирования – различные организационные, психолого-педагогические и технологические условия. Структурные компоненты данной педагогической системы – преподаватели, студенты, образовательные инновации, информация
Координирующую роль в данной педагогической системе получает информационно-аналитический центр, который обеспечивает:
Для реализации этих задач в составе информационно-аналитического центра необходимо иметь: отдел сбора и обработки информации; отдел по обеспечению работы Интернет-портала; отдел по внешним связям; экспертный отдел. Сотрудники центра на основе анализа полученной информации определяют стратегию развития инновационно-образовательной деятельности вуза, проектируют и анализируют имеющиеся образовательные инновации, предлагают управленческие решения руководству. Таким образом, рассмотренная педагогическая система информационно-аналитического сопровождения образовательных инноваций оказывают существенное влияние на эффективность инновационно-образовательной деятельности вуза, играя решающую роль в управлении ее развитием. Каталог: conf conf -> Проблематика сопровождения детей из неблагополучных семей conf -> Доклады и материалы Выпуск 5 Москва conf -> Профессиональная идентичность студентов-психологов conf -> М. А. Аксентьева conf -> Управление образовательными инновациями вуза на основе информационно-аналитической деятельности conf -> Создание и развитие инновационных интегрированных структур на базе российских вузов conf -> Диагностическое тестирование и его роль в развитии компьютерных изданий учебного назначения conf -> Анонс материалов Всероссийской научно-методической конференции «Психолого-педагогические аспекты совершенствования качества медицинского и фармацевтического образования» посвященной 90-летию самгму том Бакирова З Скачать 49,4 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|