Индивидуальная траектория обучения


Индивидуализации - учет в процессе обучения индивидуальных особенностей обучающихся во всех формах и методах обучения



Скачать 21,37 Kb.
страница2/2
Дата22.06.2022
Размер21,37 Kb.
#186562
1   2
Связанные:
индивидуальнаятраектория обучения

Индивидуализации - учет в процессе обучения индивидуальных особенностей обучающихся во всех формах и методах обучения.

  • Индивидуальная образовательная траектория отражает идеи
  • Индивидуализации - учет в процессе обучения индивидуальных особенностей обучающихся во всех формах и методах обучения.
  • Дифференциации - учет индивидуальных особенностей в форме, предполагающей группировку обучающихся на основании выделения определенных особенностей.

Способы организации обучения по индивидуальной траектории

  • Способы организации обучения по индивидуальной траектории
  • Первый способ - дифференциация обучения, согласно которой к каждому обучающемуся предлагается подходить индивидуально, дифференцируя изучаемый им материал по степени сложности, направленности или другим параметрам. Для этого обучающихся обычно делят на группы.
  • Второй способ предполагает, что собственный путь образования выстраивается для каждого обучающегося применительно к каждой изучаемой им образовательной области.

особенностями, интересами и потребностями самого обучающегося и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;

  • Комплекс факторов выбора индивидуальной образовательной траектории определяется:
  • особенностями, интересами и потребностями самого обучающегося и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;
  • профессионализмом педагогического коллектива;
  • возможностями школы удовлетворить образовательные потребности обучающегося;
  • возможностями материально-технической базы школы.

подготовительный;

  • Этапы ИОТ
  • подготовительный;
  • процессуальный;
  • рефлексивный.
  • Тематическое планирование
  • Т1 Ку
  • Т2 Ку Ки Кп
  • Т3 Ку Ки Кп
  • Кол-во часов
  • Кол-во часов
  • Кол-во часов
  • T1, T2, Т3, Т4 — темы курса для изучения.
  • Ку — контроль, который проводит другой обучающийся.
  • Ки — контроль итоговый (осуществляется учителем).
  • Кп – контроль промежуточный.
  • Информационно-распределительный лист для обучающихся
  • Фамилия
  • Название темы и количество часов на ее изучение
  • 1
  • *
  • 2
  • *
  • 3
  • *
  • 4
  • *
  • Лист учета деятельности обучающегося
  • Фамили
  • я
  • Т1
  • Т2
  • Т3
  • Т4
  • Ку
  • Ки
  • Ку
  • Ки
  • Кп
  • Ку
  • Ки
  • Кп
  • Ку
  • Ки
  • Кп
  • 1
  • *
  • #
  • *
  • #
  • +
  • #
  • *
  • +
  • +
  • #
  • *
  • +
  • +
  • #
  • 2
  • *
  • +
  • *
  • +
  • #
  • *
  • +
  • #
  • +
  • +
  • #
  • 3
  • *
  • *
  • *
  • *
  • *
  • +
  • #
  • *
  • +
  • #
  • 4
  • *
  • +
  • *
  • +
  • +
  • #
  • *
  • +
  • #
  • *
  • *
  • +
  • #
  • 5
  • *
  • *
  • +
  • *
  • +
  • #
  • *
  • *
  • +
  • #
  • (*) - «разбираю»,
  • (+) - «выучил»,
  • (#) - «выучил, успешно прошел контроль».

постановка образовательной цели (индивидуальный выбор цели);

  • Структура проектирования индивидуальной образовательной траектории
  • постановка образовательной цели (индивидуальный выбор цели);
  • самоанализ, рефлексия (осознание и соотнесение индивидуальных потребностей с внешними требованиями);
  • выбор пути (вариантов) реализации поставленной цели;
  • конкретизация цели;
  • оформление маршрутного листа.
  • Условия эффективности разработки индивидуальной образовательной траектории
  • осознание всеми участниками педагогического процесса необходимости и значимости ИОТ как одного из способов самоопределения, самореализации;
  • осуществление психолого-педагогического сопровождения и информационной поддержки процесса разработки ИОТ;
  • активное включение обучающихся в деятельность по созданию ИОТ;
  • организация рефлексии.

  • Организационно-педагогические условия
  • Переход обучающегося на индивидуальную образовательную программу происходит по правилам, которые устанавливает учебное заведение. При этом правила должны предусматривать:
  • оценку педагогическим коллективом готовности обучающегося к переходу на индивидуальную программу;
  • желание обучающегося перейти на обучение по индивидуальной программе и осознание им ответственности принимаемого решения;
  • согласие родителей.
  • Индивидуальная образовательная программа реализуется различными способами:
  • Занятие в классе.
  • Групповые занятия. Для группы обучающихся, перешедших на индивидуальное обучение, может быть организовано групповое выполнение отдельного модуля.
  • Самостоятельное изучение. Являясь основной формой индивидуального обучения, оно может предполагать различный уровень самостоятельности. Для него характерны консультации, которые получает обучающийся в процессе выполнения заданий.
  • Практика.

Спасибо за внимание

  • Спасибо за внимание

Скачать 21,37 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница