«Имидж негосударственного вуза: особенности формирования и поддержания в современных условиях»


Имидж вуза, его характеристики и влияющие факторы



страница21/57
Дата06.10.2019
Размер1,4 Mb.
#79149
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   57
4. Имидж вуза, его характеристики и влияющие факторы. Как было выявлено в ходе исследования, престиж вуза среди факторов, влияющих на его выбор респондентами, занимает 18 место из 20. Причем это место не изменилось ни на «входе» в вуз, ни на «выходе», что свидетельствует о стабильности сформированного имиджа. Подчеркнем, что фактор «репутация вуза» вырос на 2 позиции, что является наиболее существенным.

Респонденты высоко оценивают имидж Академии ВЭГУ (64,0 %); 37,7 % из них видят полное его подтверждение на практике. 26,3 % опрошенных, оценивая имидж вуза как высокий, указывают на неполное его соответствие реальности. 10,6 % усматривают более существенное несоответствие, а 6,6 % полагают, что имидж вуза невысокий. 18,9 % затруднились ответить. Имидж вуза, будучи образом идеальным, сформированным под углом зрения ожиданий и предпочтений потребителей, в конечном счете, должен соответствовать этим ожиданиям. Имидж определяется различными обстоятельствами и имеет ряд характеристик.

Опрос позволил выявить и проранжировать факторы, влияющие на имидж. Эти факторы можно рассматривать и как характеристики имиджа вуза. Полученные данные (см. табл. 29 прил. 1) свидетельствуют о том, что не красивые слова и цветные буклеты преимущественно формируют имидж вуза (PR-деятельность в ряду 19 факторов, влияющих на имидж, занимает только 16 место). Имидж формируется, а главное, поддерживается реальной жизнью, конкретным качеством работы. Для восприятия имиджа имеют особое значение преподавательский состав (63,1 % – 1 место), качество образование (49,7 % – 2 место), наличие государственной аккредитации (49,1 % – 3 место), материально-техническая база (45,1 % – 4 место). Немаловажно наличие в вузе бюджетных мест, размер платы за обучение, состав студентов и их отношение к учебе, условия приема в вуз.

Организация студенческой жизни, которой часто уделяется большое внимание в PR-деятельности, интересует каждого 4 респондента (24,3 %), а организация учебного процесса – 20,9 %.

В имиджевой стратегии вуза, как показал опрос студентов, важным является наличие государственной аккредитации. Это связано с тем, что респонденты при сравнении государственных и негосударственных вузов отдают предпочтение государственным (36,6 %). Каждый четвертый (27,7 %) различий между государственными и негосударственными вузами не видит, а 14,6 % отдают предпочтение негосударственным вузам. 21,1 % опрошенных затруднились ответить.

После завершения обучения в академии респонденты строят различные планы: 29,1% учиться дальше пока не собираются, 37,1 % не думали еще об этом. У тех, кто хочет продолжать обучение (36,8 %), планы следующие: 15,4 % собираются продолжить обучение в магистратуре Академии ВЭГУ по полученной специальности; 5,7 % – в магистратуре другого вуза по полученной в ВЭГУ специальности; 2,9 % будут стараться поступить в аспирантуру Академии ВЭГУ; 2,0 % – в аспирантуру другого вуза. 3,1 % собираются продолжить обучение в магистратуре Академии ВЭГУ, но по другой специальности; 4,6 % также хотят продолжить обучение в магистратуре, но другого вуза и по другой специальности.


Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
2014 -> «Особенности реализации личностно-ориентированного подхода в профессиональной подготовке студентов высших учебных заведений»
2014 -> Программа «Управление образованием»
2014 -> Кадровая политика вуза
2014 -> Баврина Анна Петровна профессиональная мотивация преподавателей вуза (на примере нгма) Выпускная квалификационная работа по направлению 080200. 68 «Менеджмент» магистранта группы №12учр
2014 -> «Российское общество эпохи реформ Александра ii»
2014 -> «Корпоративная культура средств массовой информации на примере телеканала рен тв»
2014 -> Начиная с восьмидесятых годов двадцатого века тема корпоративной или организационной культуры стала одной из центральных в управленческой литературе. Все больше исследователей посвящают этому феномену свои научные труды
2014 -> Система методического сопровождения педагогов по формированию метапредметных результатов в условиях подготовки и введения Федеральных государственных образовательных стандартов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница