И. В. Каменских 2015



страница27/27
Дата06.10.2019
Размер3,8 Mb.
#79196
ТипРабочая программа
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27
Результаты

(знания)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

-основные понятия психологии (психику, сознание, личность, индивида, потребности, мотива, интереса, вкуса, ценностных ориентаций личности, мышления, эмоций, чувств);

Может правильно формулировать и четко высказывать имеющиеся профессиональные знания, используя специальную терминологию.

Текущий контроль в форме: контрольных работ, тестовых заданий по темам мдк.

-закономерности психического развития человека, его возрастные и индивидуальные особенности;

Знает особенности возрастного развития психики. Законы психического развития. Условия и движущие силы психического развития.

Текущий контроль в форме: контрольных работ, тестовых заданий по темам мдк.

-методы психологической диагностики личности;

Знает диагностические методики, для того чтобы осуществлять и интерпретировать результаты психолого-педагогических исследований.

тестирование, анкетирование

-понятия: этнопсихология, национальный характер;

Может правильно формулировать и четко высказывать имеющиеся профессиональные знания, используя специальную терминологию.

Текущий контроль в форме: контрольных работ, тестовых заданий по темам мдк.

-особенности детской и подростковой психологии;

Физиологическое развитие в детстве. Особенности социальной ситуации развития. Развитие личности. Развитие психических процессов Общая характеристика кризисов.

Подготовка сообщений, семинар, тестиоование

-особенности психологии художественного творчества, связь интуиции и творчества;

Содержание понятий: творчество, креативность, способности,творческое мышление и воображение

Подготовка сообщений, семинар

-основные понятия педагогики (воспитание, образование, развитие учащихся);

Может правильно формулировать и четко высказывать имеющиеся профессиональные знания, используя специальную терминологию.

Текущий контроль в форме: контрольных работ, тестовых заданий по темам мдк.

-этапы истории педагогики;

Эмпирический этап; этап формирования педагогики как науки; современный этап развития педагогики.

тестирование, устный опрос

-роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка;

Содержание и методы семейного воспитания. Правила семейного воспитания. Взаимодействие семьи и школы. Педагогическая поддержка семьи.

Подготовка сообщений, семинар

-понятия о дидактике и методике преподавания, цели, задачи, содержание и формы педагогического процесса, средства обучения;

Может правильно формулировать и четко высказывать имеющиеся профессиональные знания, используя специальную терминологию.

Текущий контроль в форме: контрольных работ, тестовых заданий по темам мдк

-требования к личности педагога;

Основные аспекты профессиональной культуры педагога, аспекты саморазвития. Особенности многогранности профессии педагога.Педагогическая культура учителя. Профессиональный потенциал педагога. Приоритетные качества учителя. Критерии успешности учителя. Этапы развития педагогического профессионализма. Имидж учителя.

Подготовка сообщений, семинар

-закономерности межличностных и внутригрупповых отношений, нормы делового общения, профессиональной этики и этикета работника культуры и педагога;

Нравственный аспект профессионализма личности. Профессиональные требования к личности руководителя творческого коллектива. Имидж руководителя творческого коллектива. Этика взаимоотношений в профессиональной деятельности. Основы этики делового общения в творческой среде.

Текущий контроль в форме: контрольных работ, тестовых заданий по темам мдк

-методические основы организации и планирования учебно-образовательного процесса;

: Основные принципы планирования. Виды планирования учебной деятельности: учебный план, календарно-тематический план учебной дисциплины, план урока. Структура занятия, его составные части, их характеристика и задачи. Этапы подготовки к занятию: планирование (определение темы, целей и основных задач); отбор и систематизация материала, его компоновка; определение окончательного варианта содержания занятия. Составление календарно-тематических планов на основе образовательных программ. Анализ.

Тестирование. Проверка практических навыков.

-принципы формирования репертуара;

Принципы создания репертуара. Принципы составления репертуарных планов для различных возрастных категорий участников коллектива. Формы концертной деятельности.

Практико-ориентированные задания

-методы работы с творческим коллективом;


Основные методы обучения на хореографических занятиях.Методы постановочной работы. Формы воспитательной работы. Методы воспитательного воздействия. Виды внеурочной деятельности. Методика проведения занятий.Структура занятия, его составляющие. Содержание занятий.. Репертуар коллектива. Учёт интересов и возможностей детей.

Проверка практических навыков.

-методики проведения групповых и индивидуальных занятий с участниками творческого коллектива, репетиционной работы;


Цели репетиционной работы в классе и на сцене. Разделы и элементы содержания занятий для различных возрастных категорий участников хореографического коллектива.

Практико-ориентированные задания

-порядок ведения учебно-методической документации.

Анализировать, составлять учебно-образовательные программы, учебно-методические комплексы.

Устный опрос, письменный опрос, составление конспектов занятий.


Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)





Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница