И управление проектами теоретические основы и квалификационные требования Новосибирск 2006В. В. Герасимов, А. П. Пичугин Э. В. Круглова управление проектами учебное пособ и
Скачать 3,25 Mb.
|
- Навигация по данной странице:
- 6.2. Нормативы к системе оценок знаний и опыта для всех уровней сертификации
6. СИСТЕМА ОЦЕНОК 6.1. Общие пояснения Оценка компетентности специалистов в управлении проектами выражается:
Сертификационные требования определены в настоящем разделе. Они приведены для элементов, на основании которых оценивается компетентность в управлении проектами - либо как предполагаемые минимальные или средние значения, либо по шкале от 0 до 10. Сертификационные требования могут определяться:
Область/диапазон компетентности представляет собой совокупность элементов знаний/опыта и личных качеств кандидата. Она определяется и составляется национальной ассоциацией или органом по сертификации и фиксируется в Национальных требованиях к компетентности специалистов по Управлению проектами. Процесс оценки элементов знаний/опыта и личных характеристик кандидата различен. Элементы (знания и опыт) легче оценить количественным образом, чем характеристики кандидата личные качества и общее впечатление от общения с ним). Требования для отдельного элемента знаний и опыта кандидата определяются на основе критериев, относящихся к знаниям и опыту, а критерии влияют на успех управления проектом и на его конечные результаты. Критерии имеют три значения (низкое, среднее, высокое) и интерпретируются следующим образом:
Низкие: Кандидат владеет определенным элементом знаний и способен представить и объяснить известные критерии для этого элемента. Средние: Кандидат обладает прочными знаниями и способен различать и применять соответствующие критерии, а также проверять результаты их приложения. Высокие: Кандидат знает особенности и способен оценить, создавать и объединять соответствующие критерии и может интерпретировать и оценить результаты их приложения. Опыт Низкий: Кандидат имеет некоторый опыт, который он получил в результате управления проектами, принадлежащими одной отрасли, на протяжении одной или нескольких фаз жизненного цикла. Средний: Кандидат имеет средний опыт, полученный при управлении несколькими проектами, принадлежащими одной или большему числу отраслей, на протяжении всех или почти всех фаз жизненного цикла и, таким образом, имел дело со многими важными разделами Управления проектами. Высокий: Кандидат имеет значительный опыт, т. к. он управлял многими проектами различного типа на протяжении всех фаз жизненного цикла. Несмотря на столь детальную оценку критериев, окончательное требование для каждого элемента определяется по следующей шкале: 10 -Наивысший уровень 9-7 -Высокий уровень 6-4 -Средний уровень 3-1 -Низкий уровень О -Компетентность отсутствует Требование для области компетентности определяется с учетом требований для всех элементов, входящих в эту область. Асессоры оценивают компетентность кандидатов посредством следующих основных мероприятий:
Процесс самооценки осуществляется кандидатом путем сравнения фактических и требуемых знаний и опыта, детализированных для каждого элемента. Результаты самооценки демонстрируют способность кандидата оценить себя со стороны и учитываются в оценке кандидата экспертом лишь косвенно. Критерии оценки для элемента знаний и опыта "Управление стоимостью и финансированием проекта (30) " прилагаю в табл. 4. Управление стоимостью и финансированием проекта - Критерии оценки Таблица 4 .
6.2. Нормативы к системе оценок знаний и опыта для всех уровней сертификации Ниже приводятся нормативы к системе оценок знаний и опыта для всех уровней сертификации. Эти нормативы определяют необходимые и достаточные оценки уровня знаний и опыта по соответствующим элементам для каждого уровня сертификации. Так, например, кандидат, претендующий на уровень сертификации "Си, должен иметь уровни теоретических знаний и практического опыта по элементу "Проект", оцениваемый не ниже 6 и 4 балов соответственно. Объекты управления 1. Проект
7. Окружение проекта
Каталог: files -> free files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников files -> Программы files -> Выпускных квалификационных работ free -> Учебные пособия для вузов «Отечественная культура как предмет культурологии» (СПб, 1996); «Основы социально-культурного проектирования» free -> Руководство по новой методике психологической диагностики личности с широкой областью применения. Предназначается для профессиональных психологов-исследователей и практиков free -> Статья размещена в номере 11/1 free -> Необходимость воспитания интеллектуальной культуры младших школьников осознаѐтся как теоретиками, так и практиками психологии и педагогики Скачать 3,25 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||