I. ☼ Практические задания


III. ■ Тест для самопроверки



страница3/5
Дата24.11.2022
Размер132 Kb.
#194870
1   2   3   4   5
Связанные:
Prakticheskie zadaniaответ

III.Тест для самопроверки

  1. Закончи фразу:

а) Отставание детей в психическом и личностном развитии из-за дефицита общения, внимания называется задержка психического развития (ЗПР).
б) Ведущим видом деятельности в раннем детстве является предметная деятельность.
в) Раннее детство является сензитивным для усвоения речи.

  1. В раннем детстве мышление:

а) наглядно-действенное
б) наглядно-образное
в) словесно-логическое
3. В раннем детстве доминирует:
а) мышление
б) восприятие
в) память
4. В раннем детстве появляется стремление:
а) к взрослости
б) к самостоятельности
в) к самоконтролю
5. Симптомами кризиса 3 лет являются:
1) Негативизм
2) Упрямство
3) Деспотизм
4) Обесценивание
5) Протест-бунт
6) Своеволие
7) Строптивость
IV.Рефлексия

  • Продолжи фразу: «Трехлетний ребенок – это неутомимый деятель. Он постоянно готов что-либо строить, с удовольствием будет заниматься любым продуктивным трудом – клеить, лепить, рисовать. В то же время он еще не готов выслушивать долгие рассказы о чем-то, что не может непосредственно воспринимать. Он активно исследует и познает то, с чем может практически что-то делать. Его способность наблюдать и делать простейшие выводы стала более совершенной.»

Т ема «Психическое развитие ребенка дошкольного возраста»





  1. Практические задания

1. Дети старшей группы играли в игру «Моряки». Климу надоело играть, и он захотел выйти из игры.


Воспитатель предложил Климу спросить разрешение у капитана.
- Товарищ капитан, - обратился Клим к товарищу в роли капитана, - разрешите мне уйти с корабля?
Саша твердым голосом ответил: «Запрещаю!»
Клим беспрекословно повиновался ему и сошел с корабля на берег вместе с другими только тогда, когда корабль вернулся из плавания.
Ответ: Игра «Моряки» способствует воспитанию таких качеств личности, как коллективизм, умение согласованно действовать и при необходимости подчиняться. Воспитатель напомнил Климу, что в игре самый главный – капитан и все должны ему подчиняться. Действия педагога были направлены на формирование правильных ролевых отношений, развивающих общение детей.

2. «Я тоже хочу варить кашу», - говорит трехлетняя Аня, наблюдая, как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, - отвечает мама, - кашу варят только взрослые». «Я хочу», - настаивает девочка.


Наконец, мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть».
С каким явлением в развитии ребенка связано поведение Ани?
Ответ: Поведение девочки – характерный пример кризиса 3 лет, который выражается в стремлении ребенка делать то, что делают взрослые. В данном случае маме следовало включиться в игру и вместе с дочкой сварить кашу. Мама должна понимать, что удовлетворение потребностей ребенка в ранний период может быть только в игре. Взрослый должен поощрять разумную самостоятельность и активность ребенка. Взрослый должен поощрять разумную самостоятельность и активность ребенка. Взрослый поощряет разумную самостоятельность и активность ребенка. В данном случае мама должна была помочь дочке «сварить» кашу для кукол: взять необходимую игрушечную посуду, показать и выполнить соответствующие действия, связанные с приготовлением каши. Мама должна понимать, что удовлетворение потребностей ребенка в ранний период может быть только в игре. Главная трудность для взрослых заключается в том, что ребенок упорно сопротивляется их воздействию, используя весь запас своей жизненной активности. Налицо главное противоречие: ребенок полон сил и активности, восторженно переживает свои новые возможности, что является естественным для его нормального развития, но при столкновении с окружающим миром встречается с препятствиями и активным ограничением взрослыми его возможностей. Только взрослые могут помочь ребенку в решении его задач. Здесь им необходимо проявить мудрость и чуткость, любовь к детям и не стараться демонстрировать свою принципиальность, настойчивость и силу.

«Д» 3. – Давайте играть в тетю Дусю! – предложила Катя. – Будем куклам стирать бельё и платья.


- Лучше в космонавта! – заявил Миша.
- Хорошо, - согласилась Катя. – Миша, бери шлем, таскай воду, будем стирать космонавту куртку.
Дайте психологический анализ ситуации.
Какие качества личности формируются у детей в данной игре?
Ответ: В данной ситуации Катя предложила сыграть в игру и обозначила действия. Миша предложил сыграть в другую игру. Катя объединила две игры в одну и сказала Мише дальнейшие действия. В данной ситуации дети разделились по гендерным ролям, что девочка стирает, а мальчик выполняет тяжёлую работу, он носит воду. Так же Катя проявляет заботу о Мише, ведь скорее всего мальчик замарался и она хочет убрать с его куртки грязь, так она проявляет характерную возрасту заботу к ребёнку другого пола. В данной игре у детей формируются следующие качества личности: трудолюбие, ответственность, аккуратность, толерантность, терпеливость.

4.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница