Хрестоматия



страница23/138
Дата06.10.2019
Размер2,47 Mb.
#79226
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   138
Помогает только терпение

Из всех типов ММД реактивный тип доставляет больше всего проблем и неприятностей окружающим. Дети этого типа отличаются повышенной возбудимостью, двигательной расторможенностью, неуправляемой активностью. Они не могут контролировать поведение, сначала действуют, а потом думают. Окружающие вещи и предметы буквально притягивают их к себе: они до всего должны дотронуться, взять в руки даже то, что им абсолютно не нужно.

Присутствие учителей и родителей не является для них сдерживающим фактором. Они и при взрослых ведут себя так, как остальные дети могут вести себя только в окружении сверстников. Часто одноклассники развлекаются тем, что провоцируют этих детей на грубые выходки и драки в присутствии учителей. А резкие замечания и попытки сдержать реактивного ребенка только ухудшают ситуацию, так как приводят к тому, что он начинает действовать по принципу отпущенной пружины. Одним словом, «хулиган» - это тот ярлык, который чаще всего «прилипает» к этим детям. Однако страдают не только окружающие, но и сам ребенок. Он пытается, но не может выполнить обещание, дает слово и не может его сдержать. Он ни у кого не вызывает сочувствия, а только раздражение, осуждение и неприязнь. В результате его окружает барьер отторжения. Ребенок становится не только неуправляемым, но и агрессивным. Все это накладывается на проблемы в обучении, характерные для всех детей с ММД.

Но и из этой действительно сложной ситуации есть выход. Самое главное: в наших силах не допустить ее обострения, которое будет напоминать описанную картину. Потребуется огромное терпение, но на другой чаше весов - судьба ребенка, риск дезадаптации которого действительно велик. Судьба детей с реактивным типом ММД сильно зависит от отношения окружающих, особенно родителей. Если в семье несмотря ни на что сохраняется доброжелательное, внимательное, теплое отношение к ребенку, то после нормализации деятельности мозга отрицательные стороны характера полностью исчезают. Более того, характер детей часто меняется кардинальным образом. Из неуправляемых, враждебно настроенных хулиганов многие превращаются в добрых и ласковых подростков, заботливо относящихся к малышам, ценящих хорошие отношения с окружающими. Так что страдания и долготерпение родителей окупаются сторицей.

В этой нелегкой борьбе за ребенка родителям и учителям помогает понимание, что его выходки и безобразное поведение - это не намеренные действия, не результат враждебного отношения к взрослым, не следствие плохого воспитания, а спонтанное и импульсивное поведение, которое ребенок не способен контролировать самостоятельно в силу психофизиологических особенностей деятельности его мозга. По мере дальнейшего созревания и развития мозга его функционирование приходит в норму, а вместе с этим исчезают и отклонения в поведении ребенка, если его окружали терпеливые и понимающие взрослые. В противном случае патология характера сохраняется и может даже усилиться с возрастом. Опыт работы с реактивными детьми показывает, что в спокойной обстановке, когда взрослые направляют их деятельность, они могут успешно обучаться. Они ведут себя спокойнее в разновозрастных группах и в обществе более старших детей, которые относятся к ним снисходительнее, терпимее и в то же время меньше с ними взаимодействуют. Для понижения реактивности можно также использовать и медикаментозные препараты по назначению врачей.


Каталог: ukr -> nmmateriali -> documents
documents -> 2 развитие высших психических процессов 6
documents -> Топчий М. В. – Зоопсихология и сравнительная психология
documents -> Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию, 2002
documents -> Теории власти в политической философии
documents -> Тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа "библиографического списка"
documents -> Книга для педагогов и родителей. М.: Изд-во владос-пресс, 2004. 272 с: ил.
documents -> Джемс (James) Уильям (// января 1842 16 августа 1910) американский философ и психолог, один из основателей прагматизма и функциональной психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   138




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница