Харченко Анна Владимировна, старший


Примерная тематика курсовых работ (проектов)



Скачать 418,01 Kb.
Pdf просмотр
страница7/22
Дата24.11.2022
Размер418,01 Kb.
#194858
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22
Связанные:
B1.V.07 Interpretiruemye jazyki programmirovanija (1)

2.3.4 Примерная тематика курсовых работ (проектов)
Курсовые работы не предусмотрены
2.4 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю)


Вид СРС
Перечень учебно-методического обеспечения дисциплины по выполнению самостоятельной работы
1 2
3 1
Изучение теоретического материала
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов, утвержденные кафедрой информационных технологий, протокол №1 от 30.08.2019


2
Решение задач
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов, утвержденные кафедрой информационных технологий, протокол №1 от 30.08.2019
Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
Для лиц с нарушениями зрения:
– в печатной форме увеличенным шрифтом,
– в форме электронного документа,
– в форме аудиофайла,
– в печатной форме на языке Брайля.
Для лиц с нарушениями слуха:
– в печатной форме,
– в форме электронного документа.
Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
– в печатной форме,
– в форме электронного документа,
– в форме аудиофайла.
Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.
3. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС в программа дисциплины предусматривает использование в учебном процессе следующих образовательные технологии: чтение лекций с использованием мультимедийных технологий; метод малых групп, разбор практических задач и кейсов.
При обучении используются следующие образовательные технологии:


Технология коммуникативного обучения – направлена на формирование коммуникативной компетентности студентов, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации.


Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал. Создание и использование диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии.


Скачать 418,01 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница