Группы само- и взаимопомощи для людей, уязвимых к вич. — К.: Мбф «Международный Альянс по вич/спид в Украине»


Мы предлагаем использовать оба понятия — самопомощь и взаимопомощь — как



Pdf просмотр
страница5/58
Дата25.07.2022
Размер0,53 Mb.
#168155
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58
Мы предлагаем использовать оба понятия — самопомощь и взаимопомощь — как
равнозначные и подразумевающие под собой объединение усилий людей, перед кото-
рыми стоят схожие задачи, для оказания помощи друг другу.
1.1. Группа поддержки
Группы поддержки
— это регулярно собирающие- ся группы людей, объединенные общей проблемой или ситуацией. Они служат для обмена опытом, информа- цией и оказания помощи. Особенность такого вида групповой работы заключается в том, что ответствен- ность за организацию и проведение встреч возложена на специалиста, а не участников группы.
Если учитывать, что работа группы строится по прин- ципу «сверху-вниз», то понятно, что она организуется


I. Специфика групповых форм психологической работы
7
и целиком поддерживается какой-либо организацией. Ее ведущий (обычно один и тот же человек) — это оплачиваемый сотрудник организации: психолог либо социальный работ- ник, который может как «находиться в проблеме», так и не иметь подобного опыта. Именно он (один или вместе с другими сотрудниками) занимается созданием и развитием группы.
И, хотя участники могут вовлекаться в принятие решений (при оценке потребностей или при- нятии определенных правил), лидерами они не являются. Группы поддержки обычно не име- ют членства или ограничений по количеству. Правила либо полностью определяются спе- циалистами, либо решение о них принимается совместно с участниками группы.
Группы поддержки особенно эффективны для людей, находящихся в кризисной ситуации.
На группе они могут научиться говорить о проблеме, обсудить свои чувства и переживания, и, в итоге, принять факт наличия у себя заболевания/сложной жизненной ситуации, найти ресурсы для поддержки и решения проблем.
Преимущества группы поддержки состоят в следующем:
• группа дает участникам возможность увидеть себя и свои проблемы с различных точек зрения;
• она позволяет получить уникальные социальные навыки (например, научиться открыто го- ворить о своей проблеме);
• общение внутри группы дает возможность почувствовать единство с людьми, оказавшими- ся в схожей ситуации, чего нельзя добиться индивидуальными методами работы.
Тем не менее, группы поддержки не являются единственной формой работы с людьми, ко- торые нуждаются в помощи. Такая деятельность должна сочетаться с другими методами. Это связано со следующими факторами:
• в группе люди могут чувствовать сплоченность и поддержку, но недостаток информации и навыков может привести к тому, что группа будет только закреплять неэффективные или ложные представления о жизни с заболеванием, проблемой;
• понимание, открытость и поддержка участников группы могут создать у человека пред- ставление о «хорошей жизни» только в пределах группы, что может привести к своеобраз- ной зависимости — он начинает жить «от группы к группе»;
• некоторые люди никогда не смогут получить пользу от группы просто в силу своих личных особенностей.
Группы поддержки эффективны в ситуации, когда еще нет ресурсов для создания групп само/взаимопомощи. Они могут быть успешно трансформированы в группы взаимопомощи при условии, что появились люди, адаптировавшиеся к новой ситуации и конструктивно из- менившие свое поведение. Залогом успешности подобного изменения являются активность и мотивация участников группы к конструктивному изменению, а также поддержка со сто- роны специалистов, понимающих, что появились активисты, которые уже готовы организо- вать и вести группу само- и взаимопомощи. В этот период специалисту уместно предоставить участникам группы полную информацию о такой форме работы, консультации по вопросам привлечения новых участников, помощь в овладении навыками фасилитации.

Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> «Из опыта работы по внедрению фгос»
2016 -> Вопросы по отечественной истории для студентов очного и заочного отделений
2016 -> Конспект занятия «Уроки доброты»
2016 -> Отчет по результатам аналитического исследования российской и зарубежной практики профессиональной и социально-бытовой поддержки и закрепления международных специалистов различных категорий в высшем учебном заведении
2016 -> Программа по курсу внеурочной деятельности «Практикум общения «Я и мои друзья»
2016 -> Как надо вести себя родителям с единственным ребенком Заботиться и опекать, но не до безрассудства
2016 -> 1 Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 11 Содержательный раздел
2016 -> «Музыкальное воспитание детей»
2016 -> А. С. Пушкина» Фонд «Духовно-нравственное просвещение» имени А. И. Петрова омские епархиальные кирилло-мефодиевские чтения сборник статей Омск 2015


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница