Группы само- и взаимопомощи для людей, уязвимых к вич. — К.: Мбф «Международный Альянс по вич/спид в Украине»



Pdf просмотр
страница27/58
Дата25.07.2022
Размер0,53 Mb.
#168155
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   58
Избирательная откровенность.
Фасилитатор отдает себе отчет в собственных чувствах и ситуативно определяет, какие из них он хочет выразить в группе.
6.
Вера в групповой процесс и энтузиазм.
Глубокая вера фасилитатора в групповой про- цесс является существенной составляющей успеха группы.
2.3. Умения и навыки фасилитатора группы
Ошибочно полагать, что любой человек, обладающий определенными личностными каче- ствами и желающий помогать другим, будет хорошим фасилитатором группы. Роль фасилита- тора требует ряда особых навыков и реализации соответствующих функций.
Фасилитатору для организации процесса необходимо обладать такими навыками:
1.
Инициативность.
Этот навык подразумевает использование катализаторов, которые по- могают сосредоточить внимание членов группы на значимой работе, знание того, как при- менять разнообразные техники, которые обеспечивают более глубокий уровень самоизуче- ния.
2.
Обратная связь.
Умелый ведущий дает личную обратную связь, основанную на его на- блюдениях и реакциях на поведение членов группы, стимулируя их тоже давать друг другу обратную связь.
3.
Защита.
Ведущий должен уметь предохранять членов группы от излишнего психиче- ского или физического риска, который ассоциируется с пребыванием в группе, занимая при этом равную позицию.
4.
Самораскрытие.
Этот навык подразумевает знание того, что, когда, как и насколько от- крывать.
5.
Блокирование.
Такой способ вмешательства фасилитатора дает возможность для пре- кращения непродуктивного поведения в группе. Этот навык требует как чувствительности, сопереживания, так и прямоты, способности прекратить конкретную деятельность, не напа- дая на личность. Каким бы ни было поведение, блокирование должно осуществляться мягко, но в то же время твердо.


II. Подг отовка и организация группы само- и взаимопомощи

Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> «Из опыта работы по внедрению фгос»
2016 -> Вопросы по отечественной истории для студентов очного и заочного отделений
2016 -> Конспект занятия «Уроки доброты»
2016 -> Отчет по результатам аналитического исследования российской и зарубежной практики профессиональной и социально-бытовой поддержки и закрепления международных специалистов различных категорий в высшем учебном заведении
2016 -> Программа по курсу внеурочной деятельности «Практикум общения «Я и мои друзья»
2016 -> Как надо вести себя родителям с единственным ребенком Заботиться и опекать, но не до безрассудства
2016 -> 1 Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 11 Содержательный раздел
2016 -> «Музыкальное воспитание детей»
2016 -> А. С. Пушкина» Фонд «Духовно-нравственное просвещение» имени А. И. Петрова омские епархиальные кирилло-мефодиевские чтения сборник статей Омск 2015


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   58




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница