Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1.
Общая психология
|
|
|
|
Тема 1.1.
Предмет психологии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Цель и задачи психологии как науки.
|
2
|
2
|
Отрасли психологии.
|
|
3
|
Методы психологии.
|
2
|
4
|
Понятие психика, принципы ее развития.
|
|
5
|
Структура психики
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1.Просмотр фильма «Психология и педагогика»
|
|
2. Решение ситуационных задач.
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
Изучение литературы по теме «История психологии»
|
|
Тема 1.2.
Познавательные
процессы
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Функции познавательных процессов
|
2
|
2
|
2
|
Классификация познавательных процессов
|
|
3
|
Принципы развития познавательных процессов. Гигиена умственного труда.
|
2
|
4
|
Патология познавательных процессов: патогенез, основные методы коррекции,
|
|
5
|
Специфика общения с пациентами.
|
2
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Диагностика состояния познавательных процессов.
2. Составление саморекомендаций по развитию познавательных процессов на основе данных диагностики.
|
2
|
3. Составление рекомендаций для родственников пациентов, имеющих определенную патологию познавательных процессов (по выбору обучающихся).
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
|
Использование методов психологии рассмотреть работу с пациентами, имеющими патологию познавательных процессов (в организациях, осуществляющих медицинскую деятельность).
|
6
|
Тема 1.3.
Эмоционально-
волевая сфера
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «эмоции», «чувства», «настроение», «аффект».
|
2
|
2
|
2
|
Функции эмоций и чувств.
|
|
3
|
Понятия «стресс», «эустресс», «дисстресс». Профессиональное «выгорание». Постстрессовый синдром (ПТСР). Понятие психологической травмы. Горе, работа горя.
|
|
4
|
Фазы развития стресса.
|
2
|
5
|
Профилактика стресса.
|
|
6
|
Принципы работы с негативными эмоциями и чувствами.
|
2
|
7
|
Основные принципы реабилитации при ПТСР.
|
|
8
|
Понятия «воля», «волевое действие», «волевые качества».
|
2
|
9
|
Структура волевого действия.
|
|
10
|
Развитие воли.
|
|
11
|
Патология воли: особенности ухода и реабилитации
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
|
1. Отработка навыков нервно-мышечной релаксации, визуализации.
2. Решение ситуационных задач.
3. Отработка навыков оказания психологической помощи при стрессе (в парах).
|
2
|
4. Решение ситуационных задач (текст, видеоматериалы)
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
1. Отработка навыков нервно-мышечной релаксации, визуализации.
2. Отработка навыков оказания психологической помощи при стрессе.
|
|
Тема 1.4.
Потребностно-
мотивационная сфера
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «потребность», «мотив», «мотивация», «ценности», «личностный смысл».
|
2
|
2
|
2
|
Основные потребности личности (пирамида А.Маслоу).
|
|
3
|
Установки личности: понятие, формирование, основы работы с установками. Понятие «ложное убеждение».
|
2
|
4
|
Полимотивированность профессиональной деятельности медицинской работника.
|
|
5
|
Соотношение интересов, мотивов и потребностей.
|
2
|
6
|
Соотношение ценностей и личностного смысла в профессиональной деятельности.
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Работа с «ложными убеждениями» (в парах).
|
2
|
2. Решение ситуационных задач (текст, видеоматериалы)
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
|
Подготовить эссе по теме «Мотивы, потребности, убеждения студента медицинского колледжа»
|
4
|
Тема 1.5.
Личность
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность», «темперамент», «характер».
|
2
|
2
|
2
|
Акцентуации характера.
|
|
3
|
Структура личности (по К.К. Платонову).
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Определение темперамента (тест Г. Айзенка, А.Белова). Составление саморекомендаций на основании полученных данных по развитию собственной личности.
|
2
|
2. Решение ситуационных задач (текст, видеоматериалы)
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
6
|
Анализ собственной личности, составление плана личностного роста
|
|
Тема 1.6.
Формирование
и развитие
личности
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «развитие», «возраст» (психологический, биологический, социальный), «возрастные кризисы».
|
2
|
2
|
2
|
Принципы развития человека.
|
|
3
|
Этапы психического развития. Теория развития личности Э. Эриксона.
|
2
|
4
|
Особенности ухода за пациентами разного возраста.
|
2
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Решение ситуационных задач (текст, видеоматериалы)
|
2
|
2. Составление рекомендаций для медицинских работников и/или родственников по уходу за пациентами разного возраста (возраст пациента по выбору обучающихся).
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
Проектная деятельность «Общение медицинского работника с пациентами»
|
|
Тема 1.7.
Профессиональные качества медицинского работника
|
Содержание учебного материала
|
|
1.Личные качества медицинской сестры и её основные функции
|
2
|
2.Психологические особенности общения медицинского работника с пациентом
|
|
3. Психология общения медицинского работника в сложных конфликтных ситуациях
|
2
|
Лабораторное занятие
|
|
Разработка памятки «Психология общения медицинского работника в конфликтных ситуациях»
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Составление буклета «Общение мед. работника с пациентами разного возраста» ( выбор возраста по желанию студента)
|
4
|
Раздел 2.
Социальная
психология
|
|
|
Тема 2.1.
Социальные
отношения
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «группа», «социум», «групповая динамика», «социальные роли».
|
2
|
2
|
2
|
Виды групп.
|
|
3
|
Фазы развития группы.
|
|
4
|
Классификация социальных ролей, причины их выбора.
|
|
5
|
Адаптация в группе.
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Составление карты ролей обучающимися (класса, учебной группы, индивидуальной – по выбору).
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
Составление описания истории развития какой-либо группы (класса, трудового коллектива и т.п.).
|
|
Тема 2.2.
Психология
семьи
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «семья», «брак», «супружество», «родительство», «семейные паттерны».
|
2
|
2
|
2
|
Семья как система.
|
|
3
|
Классификация семьи.
|
2
|
4
|
Семейные кризисы.
|
|
Лабораторное занятие
|
|
1. Решение ситуационных задач.
2. Анализ семейных установок (заполнение таблицы по семейным установкам относительно разных сфер жизни: взаимоотношения с людьми, любовь, воспитание детей, супружество, карьера и т.п.).
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
Подготовить видеоролик на тему «Семейные отношения» и провести анализ семейных отношений
|
|
Тема 2.3.
Психология
профессиональной деятельности
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «профессионализация», «профессиональная адаптация», «профессиональное становление», «профессионально важные качества».
|
2
|
2
|
2
|
Этапы профессионального становления.
|
2
|
3
|
Организационная культура. Типы организаций.
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1.Составление резюме.
2.Составление формулы своей профессии
|
2
|
2. Деловая игра «Собеседование».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
Анализ собственных профессионально-важных качеств
|
|
Тема 2.4. Основы этнической психологии
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «менталитет», «национальный характер», «толерантность»
|
2
|
2
|
2
|
Болезнь и здоровье в религии и культуре.
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Деловая игра: «Международная конференция по проблемам здоровья»: обучающиеся подготавливают выступления о национальных традициях отношения к здоровью и болезни.
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
4
|
Подготовить электронную презентацию на тему: « Болезнь и здоровье в религии и культуре»
|
|
Раздел 3. Медицинская психология
|
|
|
Тема 3.1. Психосоматика здоровья
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «психосоматика», «здоровый образ жизни», «здоровье», «вторичная выгода».
|
2
|
2
|
2
|
Классификация психосоматических расстройств.
|
|
3
|
Виды мотивов человека в ситуации болезни. Смысл болезни.
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Разработка и презентация проекта по здоровому образу жизни (в мини-группах).
|
2
|
2. Решение ситуационных задач (текст, видеоматериалы)
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
6
|
Работа над проектом по теме «Здоровый образ жизни».
|
|
Тема 3.2. Внутренняя картина болезни. Типы реагирования на болезнь
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Понятия «внутренняя картина болезни», «внутренняя картина здоровья», «тип реагирования на болезнь», «личностный смысл болезни».
|
2
|
2
|
2
|
Структура внутренней картины болезни.
|
2
|
3
|
Классификация типов реагирования на болезнь.
|
|
4
|
Сопротивление терапевтическому процессу: методы работы
|
|
Лабораторное занятие
|
|
|
Анализ случаев из медицинской практики (типы реагирования на болезнь)
Оставление рекомендаций пациентам, используя типы реагирования на болезнь.
|
2
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
|
Описание поведения пациентов из медицинской (учебной) практики по типам реагирования на болезнь
|
2
|
Тема 3.3. Психология кризисных состояний
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Уровни организации личности: невротический, пограничный, психотический. Особенности взаимодействия с пациентами.
|
2
|
2
|
2
|
Кризисные состоянии, депрессия. Профилактика суицида.
|
|
3
|
Девиантное поведение: аутоагрессия, делинквентное поведение, аддикции. Принципы профилактики и реабилитации. Работа с семьей.
|
2
|
4
|
Экстренная психологическая помощь при чрезвычайных ситуациях
|
2
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Решение ситуационных задач.
2. Разработка плана занятий группы поддержки (для семей пациентов, пациентов, имеющих какую-либо психопатологию – по выбору обучающихся).
|
2
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
Изучение существующих программ социальной реабилитации пациентов (описанные в литературе, либо применяемые в местных организациях, осуществляющих медицинскую деятельность).
|
|
Тема 3.4. Психология оказания медицинской помощи
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Психология выполнения медицинских манипуляций. Работа с болью и страхом. Понятие «комфорт пациента».
|
2
|
2
|
2
|
Особенности ухода за пациентами с психическими расстройствами. Работа с родственниками.
|
2
|
3
|
Психологические аспекты паллиативного ухода. Психология умирания.
|
|
4
|
«Трудные» пациенты: тактика работы
|
2
|
Лабораторное занятие
|
|
|
1. Описание случая из практики и собственных действий по достижению комфорта пациента
|
2
|
2. Решение ситуационных задач (текст, видеоматериалы)
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
2
|
Отработка навыков достижения комфорта пациента на практике в организациях, осуществляющих медицинскую деятельность
|
|
|
Итоговая аттестация – дифференцированный зачёт
|
2
|
|
Всего:
|
174
|
|
