Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050202 Информатика



страница2/4
Дата10.02.2016
Размер0.69 Mb.
1   2   3   4

3. Требования к минимуму содержания

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 050202 Информатика


Индекс

Наименование циклов, дисциплин,

основные дидактические единицы

Всего часов

максим.

учебной

нагрузки студента

в т.ч. часов

обязат.

учебных

занятий




1

2

3

4

ТО.Ф

Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента

4050

3116

3ОГСЭ.00

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

887

657

ОГСЭ. 01


Основы философии:

предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования: человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; сознание и познание; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем






44

ОГСЭ. 02

Основы права:

право: понятие, система, источники: Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы






32

ОГСЭ. 03

Русский язык и культура речи:

основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля;

лексика: использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы;

фразеология: типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография; основные типы словарей;

фонетика: основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности;

орфоэпия: орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме;

графика: позиционный принцип русской графики;

орфография: принципы русской орфографии; морфемика: словообразовательные нормы; морфология: грамматические категории и способы выражения в современном русском языке; морфологические нормы;

синтаксис: основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста





56

ОГСЭ. 04

Отечественная история:

возникновение славянского мира; формирование государственности; древняя Русь; принятие христианства; политическая раздробленность и борьба за независимость в XII веке; процесс становления национального самосознания и формирования самодержавия; проблема модернизации России в начале XVIII века и ее специфика; особенности модернизации России во 2 половине XIX века; Россия в поисках пути развития на рубеже XIX-XX веков; революции в России в начале века; феномен советской модели развития; Великая Отечественная война 1941–1945 г.г.; попытки модернизации советской системы в 50 – 60-е годы; СССР во 2-ой половине 60-х – первой половине 80-х годов; перестройка: от частичных преобразований к смене модели общественного развития (1985-1991 гг.); российские реформы на современном этапе




62

ОГСЭ. 05

Иностранный язык:

основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов; профессиональное общение






182

ОГСЭ. 06

Физическая культура:

роль физической культуры в подготовке специалиста; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально прикладная физическая подготовка






182

ОГСЭ. 07

Социальная психология:

социальная психология как наука, ее предмет и методы; типология и социально-психологические характеристики личности; социализация личности; межличностные отношения; психология общения: содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций; группа как социально-психологический феномен: виды групп, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пути их разрешения; человек и труд; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий









ОГСЭ. 08

Основы экономики:

экономика и ее основные проблемы; микроэкономика; ресурсы; механизмы рыночного ценообразования; конкуренция; экономические основы деятельности фирмы; антимонопольное регулирование; доходы населения; регулирование социально-экономических проблем; макроэкономика; структура экономики страны; финансы; кредитно-денежная и налоговая система; инфляционные процессы; безработица; проблемы экономического роста; микро- и макроэкономические проблемы российской экономики; международное разделение труда; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса









ОГСЭ.09

Основы социологии и политологии:

социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, социальные институты и организации; личность: ее социальные роли и социальное поведение; социальные движения; социальные конфликты и способы их разрешения; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система; субъекты политики; политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения; социально-экономические процессы в России









ОГСЭ. 10

Мировая художественная культура:

предмет мировой художественной культуры; синтез и взаимодействие искусств; основные этапы истории развития мировой художественной культуры; направления и стили мировой художественной культуры; художественная культура 20 века; новые направления (формы и жанры) отечественного и зарубежного искусства конца 20 века; вклад России в мировую художественную культур









ОГСЭ. 11

Литература:

литература как вид искусства; литература и фольклор; основы теории литературы: роды и жанры художественной литературы, единство формы и содержания художественного произведения; понятие творческого метода; основные закономерности литературного процесса; основные этапы истории развития литературы (русской и зарубежной); литературные направления; творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений









ОГСЭ. ДВ

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением





35

ЕН.00

Математические и общие естественнонаучные дисциплины

300

222

ЕН.01

Математика:

математический анализ: основные понятия теории множеств, последовательности, действительные числа и их свойства; функции и их свойства; операции над функциями, предел последовательности; предел функции, дифференциальное и интегральное исчисления (функции одной и нескольких переменных), ряды, дифференциальные уравнения, функции комплексного переменного, элементы функционального анализа; линейная алгебра: понятия группы, кольца, поля; алгебры, алгебраические системы; кольца классов вычетов; поле комплексных чисел; кольцо многочленов от одной переменной над полем; теория делимости; системы линейных уравнений; матрицы и определители; векторные пространства; евклидовы пространства; линейные преобразования и их матрицы; собственные векторы и собственные значения линейных операторов; подгруппы; смежные классы по подгруппе; аналитическая геометрия: векторы и операции над ними; метод координат на плоскости и в пространстве; прямая линия на плоскости, прямые и плоскости в пространстве; линии второго порядка, поверхности второго порядка






130

ЕН.02

Физика:

механика: кинематика и динамика материальной точки; механика твердого тела; законы сохранения; элементы СТО; колебания и волны; молекулярная физика: термодинамика; молекулярно-кинетическая теория вещества; идеальный газ; элементы термодинамики;

электродинамика: электростатическое поле и его характеристики; законы постоянного тока; магнитное поле и его характеристики; электромагнитная индукция; электромагнитное поле; электромагнитные волны; волновая и квантовая оптика: интерференция, дифракция и поляризация света; квантовые свойства излучения; элементы квантовой физики: волновые свойства микрочастиц; элементы физики атомов





60

ЕН. 03

Экологические основы природопользования:

особенности взаимодействия общества и природы; природоресурсный потенциал, принципы и методы рационального природопользования; размещение производства и проблема отходов; понятие мониторинга окружающей среды, экологическое регулирование, прогнозирование последствий природопользования; правовые и социальные вопросы природопользования; охраняемые природные территории; концепция устойчивого развития; международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды






32

ОПД.00

Общепрофессиональные дисциплины

1070

823

ОПД.01

Педагогика:

введение в педагогическую профессию: педагогическая деятельность, ее аспекты; возникновение педагогической профессии, ее развитие; роль и место педагога в век информационного общества; профессиональные и личностные качества и способности педагога; требования к профессиональной компетентности и мобильности; роль самообразования и самовоспитания в становлении профессионала-педагога; общие основы педагогики: возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук; структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания, школоведение; основные педагогические понятия; целостный педагогический процесс предмет изучения педагогики; ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса; личностно ориентированный подход в образовании; методы педагогического исследования; развитие системы образования в России; принципы государственной образовательной политики; непрерывное образование; преемственность в работе образовательных учреждений; взаимодействие образовательных учреждений с семьей;

педагогика школы: теория образования и обучения; содержание обучения; современные концепции начального и среднего образования, их дидактическое и предметное наполнение; сущность и движущие силы обучения; мотивы учения на разных возрастных этапах; руководство учебно-познавательной деятельностью школьников; принципы, методы и организационные формы обучения; урок в школе, типы уроков, их структура, требования к проведению и анализу; диагностика и оценка учебных достижений школьников; теория и методика воспитания: цель и задачи воспитания; движущие силы; современные концепции воспитания, их социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость; воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников; взаимоотношения коллектива и личности;

воспитательная система школы; функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя; оценка уровня воспитанности школьника






200

45ОПД.02

Психология:

общие основы психологии: предмет, задачи и методы психологии; развитие психологии как науки; основные категории психологии; психика и ее развитие; деятельность; сознание и самосознание; сознательное и бессознательное; человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность; конституционные типологии; человек как субъект; мотивация; эмоции и чувства, воля; деятельность, ее психологическая структура, виды деятельности; познавательная деятельность: ощущения и восприятие, внимание, память, мышление и речь, воображение; человек как личность и индивидуальность: структура личности; направленность; самоактуализация, самосознание, самооценка, уровень притязаний, образ «Я» и его структура; индивидуально-типологические особенности человека: характер, задатки, способности и склонности; психология творчества; возрастная и педагогическая психология: основные закономерности психического развития; предпосылки и условия; возрастная периодизация; понятие ведущей деятельности; зона ближайшего развития; возрастные кризисы; особенности психического развития и педагогического воздействия на разных возрастных этапах; психология игры: роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника; зарождение и развитие игры; развернутые формы игровой деятельности; взаимоотношения детей в игре; психология обучения; психологические теории развивающего обучения; учебная деятельность, ее структура; психологические основы индивидуализации обучения; диагностика обучаемости; психологические аспекты компьютеризации обучения; психология воспитания; механизмы формирования личности; социализация; социальные установки, нормы и ценности; психология общения; особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; психологические основы воспитательных технологий; психология педагогической деятельности: структура деятельности; диагностика и развитие педагогических способностей; педагогическое общение: функции, стили, модели; культура педагогического общения; психология педагогического взаимодействия; индивидуальные стили педагогической деятельности; психологическое содержание категории «отношение»; родительско-детские отношения; психология общения (практикум): общение и общительность; общение и деятельность; многоплановый характер общения; роли и ролевые ожидания; эмпатия в общении; правила слушания; ведение беседы; правила убеждения; конфликты, пути выходы из них; коррекция поведения; особенности общения с детьми разного возраста; общение детей со сверстниками.

Психология учебно-познавательной деятельности. Развивающее обучение: сущность учения как деятельности; теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина; понятие «развивающее обучение», Л. Выготский, Л. Занков, В. Давыдов о развивающем обучении; зона ближайшего развития; концепция учебной деятельности; овладение способами умственной деятельности; место учебных задач в учебно-познавательной деятельности; роль педагога в организации и развитии учебно-познавательной деятельности школьников





170

ОПД.03

Психолого-педагогический практикум:

решение психолого-педагогических задач, направленных на формирование аналитических, проектировочных, конструктивных умений педагога; анализ и оценка уровня развития, обученности и воспитанности детей; применение средств педагогической диагностики; анализ педагогических ситуаций; анализ педагогической деятельности; связь анализа и проектирования; проектирование развития деятельности и личности воспитанника и коллектива группы, класса (постановка целей и задач на длительный период); выбор форм, методов и средств, обеспечивающих реализацию поставленных целей; предвидение возможных затруднений и ошибок, их предупреждение и преодоление; конструирование педагогического процесса: разработка и обоснование планов проведения уроков, занятий, организации внеучебной деятельности школьников






32

ОПД.04

Коррекционная и специальная педагогика:

коррекционная педагогика как составная часть педагогики и ее проблемное поле; школьная дезадаптация как педагогическое явление; дети риска школьной дезадаптации; педагогическая диагностика нарушений школьной дезадаптации; формы коррекционно-развивающего образовательного процесса в современной педагогической практике; принципы и психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего образования; типические варианты адаптационных нарушений на различных возрастных этапах развития детей; трудности в обучении; взаимодействие субъектов образовательного процесса в диагностико-коррекционной работе с детьми школьной дезадаптации;

специальная педагогика как составная часть педагогики и ее проблемное поле; понятия нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка); систематика и статистика нарушений развития у детей и подростков; объект, предмет, цель и задачи специальной педагогики; научные основы специальной педагогики; возможности компенсации нарушений развития и ограничения возможностей детей и подростков средствами специального образования; современные педагогические системы образования и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями; основы дидактики специальной педагогики; специальная педагогика в системе социальных институтов





64

ОПД.05

Основы педагогического мастерства:

педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога; профессиональные знания, умения, навыки; педагогическая техника; педагогические способности; профессионально значимые личные качества; педагогическое общение, его оптимизация; предупреждение и разрешение и конфликтов; педагогический такт;

организация групповой деятельности; проектирование педагогического взаимодействия; стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе игры, учебного занятия, внеучебной деятельности; психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса и отдельных его элементов; самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства





36

ОПД.06

Основы учебно-исследовательской деятельности студентов:

наука и научное познание; методология и методика психолого-педагогического исследования; учебно-исследовательская работа студентов: выбор темы и постановка проблемы, объект и предмет исследования; технология работы с литературой; организация эксперимента; обобщение и анализ результатов; требования к оформлению работы; защита курсовой и выпускной квалификационной работы




33

ОПД.07

Возрастная анатомия, физиология и гигиена:

предмет и содержание курса; уровни организации организма; основные закономерности роста и развития детского организма; возрастная периодизация; гуморальная и нервная регуляция функций организма; анатомо-физиологические особенности систем органов у детей и их гигиена; нейрофизиологические основы поведения человека; биологические ритмы; гигиена учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении






76

ОПД.08

Основы медицинских знаний:

понятие «здоровый образ жизни»; здоровье и факторы его определяющие; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; системы самооздоровления и самосовершенствования; адаптация и стресс; норма и отклонение от нормы у детей и подростков; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания, их профилактика; детский травматизм и его предупреждение






32

ОПД.09

Правовое обеспечение профессиональной деятельности:

образовательное право: аспекты, функции, источники; образовательные правоотношения; государственная политика в области образования – закон Российской Федерации «Об образовании»; структура нормативных актов об образовании; правовой статус образовательного учреждения; защита прав и законных интересов образовательного учреждения; особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; международное образовательное право; охрана прав и защита интересов детей






48

ОПД.10

Экономика образовательного учреждения:

основы организации экономической деятельности образовательных учреждений; хозяйственный механизм; сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов на образовательное учреждение; смета расходов как финансовый план образовательного учреждения; внебюджетные средства образовательного учреждения; виды внебюджетных средств; организация труда и заработной платы в образовательном учреждении; единая тарифная сетка; предпринимательство в образовании; сущность и формы организации предпринимательской деятельности; бизнес-план






32

ОПД. 11

Менеджмент:

цели и задачи управления организациями различных организационно-правовых форм; функции менеджмента; внутренняя и внешняя среда организации; основы теории принятия управленческих решений; стратегический менеджмент; система мотивации труда; управление рисками; управление конфликтами; психология менеджмента; этика делового общения; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности






32

ОПД.12

Безопасность жизнедеятельности:

общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; негативное воздействие на организм человека курения табака; основы военной службы: основы обороны государства; Вооруженные Силы Российской Федерации; боевые традиции, символы воинской чести; основы организации медицинской службы гражданской обороны; виды медицинской помощи в системе ГО; первая медицинская помощь при травмах, несчастных случаях, радиационных поражениях и поражениях отравляющими веществами; обязанности сандружинниц по уходу за пораженными и больными






68

ДПП.00

Дисциплины предметной подготовки

1733

1414

ДПП.01

Основы теории информации:

вещественно-энергетическая картина мира; информационное общество; информатизация общества; информационная безопасность общества и личности; понятие информации; информационные процессы; непрерывная и дискретная формы представления информации; количество и единицы измерения информации; ЭВМ как универсальное средство обработки информации; теория информации Шеннона; кодирование информации; системы счисления







82

ДПП. 02

Программирование:

программное управление работой компьютера; понятие о машинном языке и языках программирования высокого уровня; понятие о системе программирования; интерпретаторы и компиляторы; понятие синтаксиса языка; организация данных, переменные; основные алгоритмические структуры и их реализация; обработка числовой и текстовой информации, программирование графики; структуры данных: основные виды и способы реализации; типовые задачи обработки структурированных данных; создание программ на одном из языков программирования; объектно-ориентированная парадигма программирования






181

ДПП.03


Дискретная математика:

перечислительные задачи; правило суммы и правило произведения; вычисление конечных сумм; рекуррентные соотношения; факториалы; биномиальные коэффициенты и треугольник Паскаля; бином Ньютона; основные комбинаторные конфигурации; принцип включений и исключений; основные понятия теории графов; связные графы; деревья; Эйлеровы и гамильтоновы графы; планарные графы; раскраска вершин графа






38

ДПП. 04

Численные методы:

теория погрешностей; решение системы линейных уравнений: точные методы, итерационные методы; решение нелинейного уравнения; понятие о методе Ньютона решения системы нелинейных уравнений; методы наилучшего приближения; дискретный вариант среднеквадратических приближений; численная интерполяция; алгебраический интерполяционный многочлен: форма Лагранжа и Ньютона; обратное интерполирование; численное интегрирование






38

ДПП.05


Архитектура компьютера:

история развития компьютерной техники, поколения ЭВМ и их классификация;

центральные и внешние устройства ЭВМ, их характеристики; канальная и шинная системотехника; микропроцессор и память компьютера; система прерываний, регистры и модель доступа к памяти; принципы управления внешними устройствами персонального компьютера; современные тенденции развития архитектуры ЭВМ





51

ДПП. 06

Программное обеспечение ЭВМ:

классификация программного обеспечения; ресурсы компьютера; базовая система ввода/вывода; загрузка компьютера; Операционные Системы (ОС) как средство распределения и управления ресурсами; графический интерфейс ОС; развитие и основные функции ОС; состав ОС: внутренние (встроенные) и внешние (программы-утилиты); команды ОС; сетевые ОС; прикладное программное обеспечение общего назначения; системы обработки текстов; системы машинной графики; базы данных и системы управления базами данных; табличные процессоры; интегрированные программные средства; прикладное программное обеспечение пользователя; архиваторы; защита информации; способы защиты информации; антивирусные программы






201

ДПП.07

Компьютерные сети, Интернет и мультимедиа технологии:

персональные, глобальные и локальные компьютерные сети; предпосылки и история возникновения Интернет; Интернет как технология и информационный ресурс (сеть); сервисы Интернет; технология электронной почты; технология обмена файлами (FTP); технология WWW; поиск информации в Интернет; поисковые системы в Интернет; нравственно-этические нормы работы в Интернет;

язык HTML как средство создания информационных ресурсов Интернет; создание интерактивных и динамических HTML-страниц;

телекоммуникации; понятие мультимедиа; мультимедиа как средство и технология; создание мультимедийных приложений; дистанционное обучение и электронные учебники






111

ДПП.08

Информационные и коммуникационные технологии в образовании:

современные образовательные технологии; понятие информационной технологии; инновационные технологии; основные элементы компьютерной технологии: технические средства, типы информации, используемые программные средства; особенности внедрения компьютерных технологий в зависимости от комплектации учебного заведения техническим и программным обеспечением; компьютерные технологии как средство подготовки к уроку; компьютерные технологии как средство обучения в классе; технологии создания обучающих и контролирующих программ; возможности сетевых технологий в образовании; компьютерные технологии как средство автоматизации административно-управленческой деятельности в образовательном учреждении; создание банка данных педагогической информации; перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании






71

ДПП.09

Математическая логика:

алгебра высказываний; логические функции и их преобразование; нормальные формы; совершенные нормальные формы (СНФ); теорема существования и единственности СНФ; логическое следствие; применение алгебры высказываний к описанию базовых элементов ЭВМ




47

ДПП.10

Теория алгоритмов:

формализация понятия алгоритм; машина Тьюринга; понятия вычислимой функции и разрешимого множества; примеры алгоритмически неразрешимых проблем в математике и информатике; проблема универсального алгоритма; сложность алгоритма






47

ДПП.11

Компьютерное моделирование:

понятие «модель»; моделирование как метод научного познания; натурные и абстрактные модели; средства моделирования в естественных и технических науках.; компьютерная модель; компьютерный эксперимент; объекты и их связи; основные структуры в информационном моделировании; примеры информационных моделей; математические модели; примеры математических моделей в химии, биологии, экологии, экономике; учебные компьютерные модели




71

ДПП.12

Методика обучения информатике:

информатика как наука и учебный предмет в школе; цели и задачи обучения информатике в школе; педагогические функции курса информатики; структура обучения информатике в основной общеобразовательной школе; психолого-педагогические особенности построения курса информатики основной школы; программно-методическое и аппаратное обеспечение курса информатики; пропедевтика основ информатики в начальных классах; курс информатики основной школы; методы, формы и средства обучения; система проверки и оценки результатов обучения; методика изучения основных разделов курса информатики основной школы; методы и формы организации внеклассной работы; нормы СанПиНа, охрана труда, техника безопасности, противопожарная безопасность




141

ДПП.13

Практикум по решению задач на ЭВМ




221

ДПП. ДВ

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением




114

ТО.Р

Теоретическое обучение – дисциплины регионального (национально-регионального) компонента

240

120

ДФ.00

Дисциплины факультативные

364




К

Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения)

300




ТО.00

Всего часов теоретического обучения




3276


Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки по специальности 050202 Информатика при очной форме обучения составляет 147 недель, в том числе:


теоретическое обучение, включая лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ (курсовое проектирование)



91 неделя;

профессиональная практика

18 недель;

промежуточная аттестация

5 недель;

итоговая государственная аттестация

6 недель;

резерв времени образовательного учреждения

4 недели;

каникулярное время

23 недели.


4. Общие требования к разработке основной профессиональной

образовательной программы, обеспечивающие реализацию образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму содержания и

уровню подготовки выпускников по специальности 050202 Информатика
4.1. Общие положения

4.1.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по специальности.

4.1.2. Основная профессиональная образовательная программа по специальности разрабатывается на основании Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050202 Информатика (далее – Государственные требования) и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных дисциплин, программу профессиональной практики, программу итоговой государственной аттестации. При разработке учебного плана образовательное учреждение использует примерный учебный план по специальности. При формировании пояснений к учебному плану применяются положения данного раздела с учетом специфики организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении.

4.1.3. Основная профессиональная образовательная программа по специальности в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин регионального компонента (национально-регионального), а также факультативных дисциплин и консультаций.

4.1.4. Содержание регионального компонента (национально-регионального) основной профессиональной образовательной программы по специальности (включая распределение по циклам дисциплин) устанавливается субъектом Российской Федерации или образовательным учреждением самостоятельно.

Объем времени, отведенный на дисциплины регионального компонента (национально-регионального), может быть использован в том числе и на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента.

4.1.5. Объем практической подготовки студента: профессиональная практика, лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ (курсовое проектирование), выполнение выпускных квалификационных работ должен составлять 50-60% от общего объема времени, отведенного на теоретическое обучение и практику.


4.2. Требования к организации и обеспечению образовательного процесса

4.2.1. Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее, как правило, профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели дисциплин предметной подготовки, как правило, должны иметь опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.



4.2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.) по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовому и дипломному проектированию и др., этапам практики, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами.

Обеспеченность студентов учебной литературой, необходимой для реализации основной профессиональной образовательной программы, должна соответствовать нормативу - 0.5 экз. на одного студента. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям. В образовательном процессе должны использоваться законодательные акты, нормативные документы, материалы профессионально-ориентированных периодических изданий.

4.2.3. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса.

Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечивать выполнение студентом лабораторных и практических работ, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ

кабинетов, лабораторий, мастерских и др.

по специальности 050202 Информатика
Кабинеты:

социально-гуманитарных дисциплин,

педагогики,

психологии,

русского языка и культуры речи,

литературы,

математики,

естествознания,

отечественной истории,

мировой художественной культуры,

иностранного языка,

медико-биологических дисциплин.


Лаборатории:

технических средств обучения,

информатики и вычислительной техники.
Спортивный комплекс:

спортивный зал,

открытый стадион широкого профиля.
Залы:

библиотека, читальный зал,

актовый зал.
4.2.4. Требования к организации профессиональной практики.

Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно обеспечить планирование, организацию и проведение производственной (профессиональной) практики в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования и Рекомендациями по производственной (профессиональной) практике студентов по специальностям среднего педагогического образования.
4.2.5. Требования к промежуточной и итоговой государственной аттестации выпускников.

Количество экзаменов в учебном году не должно превышать 8, а количество зачетов – 10. В указанное количество не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Виды итоговой государственной аттестации:

1 вариант:


  • итоговый экзамен по педагогике и психологии с методикой обучения информатике;

  • итоговый экзамен по основам теории информации;

  • итоговый экзамен по программированию;

  • итоговый экзамен по программному обеспечению ЭВМ;

  • выпускная квалификационная работа.

2 вариант:



  • итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;

  • выпускная квалификационная работа.

Количество итоговых экзаменов сокращается, если выпускная квалификационная работа включает содержание одного из итоговых экзаменов по дисциплине. При этом в приложении к диплому оценка по этой дисциплине проставляется по результатам защиты выпускной квалификационной работы.

4.2.6. Общие нормативы по организации образовательного процесса.

4.2.6.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения для лиц, обуча­ющихся на базе основного общего образования увеличивается на 104 недели (2 года) из расчета:




– теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю)

78 недель;



– промежуточная аттестация

4 недели;

– каникулярное время

22 недели.

4.2.6.2. Срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения увеличивается по отношению к нормативному сроку, установленному в пункте 1.3. раздела «Общая характеристика специальности»:

– на базе среднего (полного) общего образования – на 1 год;

– на базе основного общего образования – на 2 года (при этом срок освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования составляет 2 года).

Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при сочетании различных форм обучения устанавливаются образовательным учреждением на основании нормативного срока.

4.2.6.3. Количество дисциплин по выбору должно быть таким, чтобы студент мог обоснованно и реально выбирать дисциплину (дисциплины). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения.

4.2.6.4. Выполнение курсовой работы (курсовое проектирование) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине. На весь период обучения может быть запланирована курсовая работа по одной дисциплине. Студент по выбору определяет тему курсовой работы (по теоретическим основам информатики, программному обеспечению ЭВМ, программированию, методике обучения информатики, педагогике и психологии). Для руководства курсовыми работами отводится сверх сетки часов 6 часов на одного студента.

4.2.6.5. Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом образовательного учреждения (не более 4 часов в неделю), не являются обязательными для изучения студентом. При реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, объем времени на факультативные дисциплины увеличивается на 312 часов.

4.2.6.6. Консультации для студентов очной формы обучения предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования.

4.2.6.7. По всем дисциплинам теоретического обучения и этапам профессиональной практики, включенным в учебный план образовательного учреждения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «зачтено»).

4.2.6.8. На предпоследнем курсе в период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами.
4.3. Академические свободы образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса

При разработке основной профессиональной образовательной программы по специальности образовательное учреждение имеет право:



4.3.1. Уменьшать в пределах 10% объем времени, отведенного Государственными требованиями на циклы дисциплин.

4.3.2. Распределять резерв времени образовательного учреждения.

4.3.3. Формировать цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. При этом дисциплины «Основы философии» (в объеме не менее 44 часов), «Основы права» (в объеме не менее 32 часов), «Русский язык и культура речи» (в объеме не менее 56 часов), «Отечественная история» (в объеме не менее 62 час.), «Иностранный язык» и «Физическая культура» (из расчета 2 часа в неделю на весь период теоретического обучения) реализуются в обязательном порядке. Одна - две дисциплины выбираются образовательным учреждением из следующего перечня дисциплин: «Социальная психология», «Основы экономики», «Основы социологии и политологии», «Мировая художественная культура», «Литература» и реализуются в течение времени, отведенного на эти дисциплины (64 часа). Остальные дисциплины по желанию образовательного учреждения могут реализовываться в качестве дисциплин по выбору студента, за счет резерва времени образовательного учреждения. При этом возможно объединение дисциплин в междисциплинарные курсы при сохранении минимума содержания.

В том случае, если образовательное учреждение не выбирает в качестве обязательного изучения дисциплину ОГСЭ.08 «Основы экономики», то дидактические единицы данной дисциплины включаются в инвариантную для всех специальностей дисциплину ОПД.10 «Экономика образовательного учреждения».

Формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением, которые должны быть направлены на реализа­цию личностных потребностей обучающихся и обеспечение гуманитаризации содержания образования.

4.3.4. В цикле дисциплин предметной подготовки:

– формировать дисциплины по выбору студента, которые должны быть направлены на обеспечение конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда (в качестве дисциплин по выбору предлагаются следующие дисциплины: основы теории вероятности и математической статистики, биология с основами экологии, химия, практикум по решению школьных задач по информатике).

4.3.5. Определять перечень и содержание дисциплин по выбору студента, факультативных дисциплин.

4.3.6. В случае самостоятельного формирования содержания регионального компонента (национально-регионального) использовать время, отведенное на дисциплины регионального компонента (национально-регионального):

– на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента;

– на введение дополнительных дисциплин в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки.

4.3.7. При формировании дисциплин по выбору студента, дисциплин регионального компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов.

4.3.8. Выбирать вид итоговой государственной аттестации из установленных в п. 4.2.5 Государственных требований. Одним из обязательных видов итоговой государственной аттестации является защита выпускной квалификационной работы.



4.3.9. Определять формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные и т.д.).

4.3.10. Использовать от 10 до 15% от общего объема времени, отведенного на дисциплину федерального компонента, на самостоятельное проектирование дополнительного содержания образования по дисциплине при условии выполнения минимума содержания образования по дисциплине, указанного в Государственных требованиях.

4.3.11. Планировать концентрированное изучение дисциплины «Иностранный язык».



4.3.12. Для групп (подгрупп) девушек использовать часть учебного времени дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» (48 час.), отведенное на изучение основ военной службы, на освоение дисциплины «Основы медицинских знаний».


1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница