Гогоберидзе А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб пособие для студ высш учеб заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 320 с



страница12/118
Дата25.07.2022
Размер4,91 Mb.
#168162
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   118
Темы для обсуждения
Феномен детства — ретроспективный анализ.
1. Общее и различное в авторских концепциях детства.
2. Докажите необходимость знания педагогом различных концепций детства в решении задач музыкального воспитания и развития ребенка.
3. Какие из концепций детства могут рассматриваться в контексте гуманитарного подхода и почему?
4. Проблема целостного развития ребенка дошкольного возраста — предпосылки и возможности рассмотрения.
5. Каков потенциал музыкального воспитания в целостном развитии ребенка дошкольного возраста?
Индивидуальные задания
1. Выделите единицы анализа и на их основе составьте сравнительную таблицу взглядов разных ученых, объясняющих феномен детства.
Критерии оценки и самооценки: обоснованность и логичность линий анализа; интерпретация и понимание сущности концепции; аргументированное использование первоисточников; компактность таблицы, удобство пользования; удовлетворенность собственным результатом.
2. Вам предстоит выступление на научном диспуте с защитой концепции детства одного из авторов. Выберите концепцию и подготовьте аргументированное 5-минутное выступление, доказывающее преимущества данной концепции.
Критерии оценки и самооценки: содержательность выступления, убедительность аргументации; оперирование первоисточниками; краткость, лаконичность; удовлетворенность собственным результатом.
3. Составьте педагогическое эссе на тему «Музыкальное воспитание и
развитие детей дошкольного возраста в контексте концепции...» (выбор
концепции по желанию студента).
Критерии оценки и самооценки: адекватность содержания заявленной теме; лаконичность, доказательность; объем эссе — 1 страница компьютерного текста; стиль и культура изложения; удовлетворенность собственным результатом.
4. Выбрав одну из концепций детства, самостоятельно сформулируйте
задачи музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Критерии оценки и самооценки: непротиворечивость идей концепции и выдвинутых задач; обоснованность постановки задач; оригинальность, творчество; удовлетворенность собственным результатом.
5. Сформулируйте задачи музыкального воспитания и развития детей
дошкольного возраста в контексте гуманитарного подхода.
Критерии оценки и самооценки: непротиворечивость идей гуманитарного подхода и выдвинутых задач; обоснованность постановки задач; оригинальность, творчество; удовлетворенность собственным результатом.
6. Раскройте проблему целостного развития ребенка дошкольного возраста с помощью любого вида ассоциаций (схема, рисунок, стихотворная форма, музыка и пр.).
Критерии оценки и самооценки: содержательность ассоциации; доступность и понятность для восприятия другими субъектами; умение объяснить характер ассоциативных связей; оригинальность, творчество; удовлетворенность собственным результатом.
Задание для подгруппы
Подготовьте семинар для педагогов ДОУ по проблеме «Философия и педагогика детства. Нужны ли они в процессе музыкального воспитания и развития ребенка?».
На семинаре должны быть освещены вопросы:
· философско-педагогического понимания детства в современной науке;
· целостного развития ребенка как философско-психолого-педагогической проблемы;
· влияния философии и педагогики детства на определение подходов к музыкальному воспитанию и развитию ребенка.
Данный семинар может быть проведен на практике в ДОУ в ситуации реального взаимодействия с его педагогами; на практическом занятии, когда в роли педагогов выступают остальные студенты группы.
Критерии оценки и самооценки:
1. адекватность предлагаемого содержания теме семинара;
2. презентабельность предлагаемого материала: доступность изложения, наглядность, практикоориентированность, свободное общение с аудиторией;
3. наличие способов и форм активизации аудитории;
4. предусмотренность «обратной связи» с аудиторией;
5. сохранение временного регламента (40 мин);
6. наличие ответов на вопросы аудитории, защита авторской позиции, уверенность, компетентность;
7. удовлетворенность разработчиков продуктом коллективной деятельности и собственным участием в подгрупповой работе.
Контрольные вопросы и задания
1. Почему концепции феномена детства и проблема целостного развития ребенка являются теоретическими основами музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста?
2. Почему концепции феномена детства и проблема целостного развития ребенка рассматриваются в одном разделе?
3. Почему в таблице 1 выделенные авторские концепции соотносятся с задачами музыкального воспитания и развития, формулируемыми разными педагогами?
4. Докажите, что позиция субъекта деятельности является ядром целостности человека.
5. Охарактеризуйте музыкальное развитие ребенка как процесс становления, саморазвития, образования.
6. Является ли ребенок дошкольного возраста субъектом деятельности? Аргументируйте свою точку зрения.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   118




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница