Год. Самообследование по направлению осуществляется на основе приказа ректора от 18. 12. 2012 №447/12 «Об организации общественно-профессиональной аккредитации». Сокращения, принятые в тексте отчета: апим



страница4/9
Дата11.02.2016
Размер0,95 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Связь с профессией

Основными потребителями образовательных услуг университета являются: государство (основной и приоритетный заказ), работодатели и обучающиеся.

Партнерами университета являются учреждения высшего и среднего профессионального образования, реализующие совместные образовательные программы, научно-исследовательские учреждения.

Представителями общественности относительно университета являются: средства массовой информации, общественные и благотворительные организации: Совет ректоров Нижегородской области, Ассоциация промышленников и предпринимателей Нижегородской области, Ассоциация профсоюзных организаций Нижегородской области и др.

За период с 2006 по 2012 гг. в НГПУ сложилось продуктивное, подтвержденное договорами сотрудничество с отечественными и зарубежными вузами, федеральными и региональными органами власти (Министерство образования Нижегородской области, департамент образования г. Н.Новгорода и др.), научными организациями (Корпорация Intel, Институт профессионально-технического образования РАО и др.).

В 2012 г. НГПУ заключил соглашение сотрудничестве в области решения проблем качества образования с ФГБОУ ВПО «ЛЭТИ».

Преподаватели НГПУ участвуют в повышении квалификации учителей и преподавателей других вузов через Центр дополнительного образования НГПУ.

В вузе создан институт кураторства, который способствует формированию профессионально-педагогической направленности студентов и мотивации к профессионально-личностному самосовершенствованию. В целях определения удовлетворенности качеством образования и обучения с 2007-2008 уч. года проводится ежегодное анкетирование и рейтинг студентов и выпускников. Результаты обсуждаются на различных уровнях управления и Ученом совете вуза и используются для устранения несоответствий и выработки управленческих решений для совершенствования деятельности по различным направлениям. Ежегодно происходит оценивание компетенций выпускников на ИГА.

Главной структурой мониторинга трудоустройства и востребованности выпускников является ЦСТиОП, который тесно сотрудничает с факультетом. Центр обеспечивает выпускников информацией об имеющихся вакансиях рабочих мест и требованиях к их соискателям (информация размещается на информационных стендах вуза и сайте университета по мере поступления); участвует в ежегодных Ярмарках вакансий и организует посещение их студентами; участвует в общероссийских, региональных, областных, городских мероприятиях по содействию в трудоустройстве выпускников; осуществляет мониторинг трудоустройства выпускников с целью анализа востребованности специалистов на рынке труда и ежегодное анкетирование выпускников по вопросам удовлетворенности качеством полученного образования.

В течение 2009 – 2010 гг. на базе университета были проведены презентации ряда компаний-работодателей.

В 2010 – 2012 гг. на базе НГПУ были проведены следующие значимые для понимания интересов работодателей мероприятия:

Дата проведения

Мероприятие

24.02.2011 г.

Заседание Нижегородской Ассоциации промышленников и предпринимателей

март 2011 г.

Совещание директоров техникумов Нижегородской области

09.03.2011 г.

Заседание «Координационного совета по вопросам трудоустройства выпускников вузов Нижегородской области»

26.04.2012 г.

Ярмарка вакансий «Возможности и перспективы педагога на современном рынке труда»

Для удовлетворения текущих и перспективных потребностей предприятий-работодателей в высококвалифицированных специалистах в вузе осуществляется развитие и совершенствование имеющейся системы взаимовыгодного сотрудничества с социальными партнерами. Одной из развивающихся форм сотрудничества университета и производства является подготовка специалистов на основе предварительных заявок от предприятий на выпускников.

Информация для потенциальных студентов

На сайте НГПУ размещена информация для абитуриентов: о подготовительных курсах, правилах приема, «календарь абитуриента». Абитуриенты имеют возможность познакомиться с результатами приема за прошлые годы. Имеются сведения об образовательной программе.

На ФППО регулярно проводятся дни открытых дверей: рассказ о факультете, консультации родителей абитуриентов, встречи абитуриентов со студентами-первокурсниками и выпускниками НГПУ. Регулярно выпускается факультетский буклет для абитуриентов. К профориентационной работе подключены студенты. Они готовят компьютерные презентации о педагогической профессии и показывают их старшеклассникам в период прохождения студентами педагогической практики. В образовательных учреждениях общего среднего образования и среднего профессионального образования развешиваются флайеры с информацией о НГПУ.

Анализ деятельности

Сильные стороны:



  • регулярно публикуются сведения об образовательной программе на сайте и печатных изданиях университета.

Области для улучшения:

  • сайт вуза не имеет англоязычной версии.

Приложение 2


Миссия и стратегические цели развития НГПУ

Миссия НГПУ – восходящее опережающее развитие качества высшего профессионального образования ради обучения и воспитания педагога-инноватика, специалиста-инноватика, способного обеспечивать социально-экономический рост Нижегородской области и Российской Федерации и собственный персональный прогресс на протяжении всей жизни при любых обстоятельствах.

Стратегической целью развития НГПУ на период до 2020 года является превращение его в лидирующее учреждение соответствующего сегмента образовательного рынка (педагогического, профессионально-педагогического, социально-гуманитарного), отвечающее потребностям потребителей, требованиям правовых и нормативных документов РФ, Стандартов и Директив ENQA для обеспечения гарантий качества образования, становление как ведущего научно-педагогического центра Приволжского федерального округа, активно и эффективно решающего задачи развития системы образования и регионального развития через решение следующих задач:

  • создание системы подготовки и переподготовки кадров, опережающего обучения на основе интеграции научно-педагогических исследований с образовательными программами разных уровней образования,

  • формирование единого научно-образовательного пространства для различных уровней образования,

  • реализацию инновационных образовательных программ, обусловливающих системную модернизацию образования и воплощение в жизнь принципов национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

  • развитие и реализацию различных форм академической мобильности обучающихся и научно-педагогических кадров.

  • выполнение широкого спектра фундаментальных и научных исследований, доведение результатов научной деятельности до практического применения.

  • обеспечение потребностей инновационной экономики Приволжского федерального округа в конкурентоспособных кадрах для решения задач территориального развития и реализации программ социально-экономического развития региона.

  • активное участие в решение вопросов социально-экономического развития Приволжского федерального округа.

Приложение 3


Положение «О рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов» (фрагмент)

Главное функциональное назначение рейтинговой системы оценки качества подготовки студентов состоит в управлении учебной деятельностью студентов. Рейтинговая система позволяет ранжировать студентов по достигнутым результатам и определять успешность их обучения в университете. Установление рейтинга студента (т. е. занимаемого им по успешности обучения места) способствует его самостоятельности и активности при освоении учебных программ и компетенций, заданных в ФГОС и, в конечном счете, улучшению качества его общекультурной и профессиональной подготовки. Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов служит действенным средством управления учебно-воспитательным процессом в НГПУ.

Рейтинговая система основывается на интегральной оценке всех видов учебной деятельности студента, обеспечивающих формирование общекультурных и профессиональных компетенций, предусмотренных учебным планом подготовки бакалавра, в частности:


  • овладение дисциплинами учебного плана;

  • выполнение курсовых работ;

  • прохождение всех видов практик;

  • сдача итогового государственного экзамена по направлению подготовки в соответствии с профилем подготовки;

  • выполнение и защита выпускной квалификационной работы (ВКР).

Рейтинг по каждой дисциплине рассчитывается в пределах 100 баллов. Это максимум, достижимый для идеального студента в рамках одной учебной дисциплины.

В связи с переходом на двухуровневую систему подготовки выпускников с высшим профессиональным образованием и внедрением в учебный процесс зачетных единиц, как основы перехода к Европейской системе перезачета (и накопления) кредитов (ECTS) для сопоставимости систем оценки результатов обучения данное Положение предусматривает (как это принято в ECTS) следующее распределение баллов:



  • 70 баллов – для текущей аттестации студента в семестре;

  • 30 баллов – для итоговой аттестации студента по дисциплине, в том числе на рубежных этапах контроля или на экзамене (дифференцированном зачете), если они предусмотрены учебным планом по профилю подготовки бакалавров.

Итоговая оценка по дисциплине, по которой предусмотрена форма промежуточной аттестации с оценкой (экзамен или дифференцированный зачет) выставляется с учетом суммы баллов, набранных студентом в семестре, и на экзамене (дифференцирующем зачете), в соответствии со следующей шкалой:

55–70 бал­лов – «удовлетворительно»;

71–85 бал­лов – «хорошо»;

86–100 бал­лов – «отлично».

Итоговая оценка по дисциплине, по которой предусмотрена форма промежуточной аттестации без оценки (зачет), выставляется с учетом суммы баллов, набранных студентом в семестре, и должна составлять не менее 55 баллов.

Рейтинговые баллы набираются студентами в течение всего периода изучения дисциплины и фиксируются путем занесения в ведомость учета рейтинговых баллов студентов.  Индивидуальный академический рейтинг студента определяется по результатам каждого семестра, каждого курса, по результатам итоговой государственной аттестации выпускников.

Индивидуальный академический рейтинг студента определяется по результатам каждого семестра, каждого курса, по результатам итоговой государственной аттестации выпускников.

Приложение 4


Перечень нормативных документов, регламентирующих оценку знаний студентов

Положение

Дата утверждения

  1. Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»;

Приказ Минобрнауки от 25.05.2011 № 1736 (с изменениями, внесенными приказом от 18.04.2012 № 304)

  1. Положение о порядке проведения практики студентов НГПУ им. К. Минина;

пр. № 10

от 03.06.2012



  1. Положение об учебной и производственной практике студентов факультета среднего профессионального образования;

пр. № 10

от 03.06.2012



  1. Положение о порядке освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращённые сроки;

пр. № 10

от 03.06.2012



  1. Положение о разработке рабочей программы по дисциплинам (модулям) направлений подготовки бакалавров/магистров;

пр. № 10

от 03.06.2012



  1. Положение о порядке формирования основной образовательной программы среднего профессионального образования;

пр. № 10

от 03.06.2012



  1. Положение о разработке программы профессионального модуля основной профессиональной образовательной программы СПО;

пр. № 10

от 03.06.2012



  1. Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов

пр. № 6

от 25.02.2012



  1. Положение о магистратуре

пр. № 10

от 03.06.2012



  1. Положение о научно-исследовательской работе магистрантов

пр. № 12 от 26.12.2012

  1. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высшего профессионального образования

пр. № 12 от 26.12.2012

  1. Положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины

пр. № 12 от 26.12.2012

  1. Положение об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в Нижегородском государственном педагогическом университете

№ 7 от 30.05.2003

  1. Положение о внутривузовском контроле за качеством образовательном процесса в Нижегородском государственном педагогическом университете

пр. № 8 от 27.06.2003

Приложение 5


Публикации сотрудников НГПУ по вопросам управления качеством образования

  1. Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов: Практико-ориентированное пособие / Под ред. Е.Н. Перевощиковой. – Н.Новгород: НГПУ, 2003. – 101 с.

  2. Методические материалы и критерии оценок для проведения итоговой аттестации студентов в форме защиты ВКР: Методические рекомендации / Под ред. проф. В.В. Николиной, Е.Н. Перевощиковой. - Н. Новгород: НГПУ, 2007. – 29 с.

  3. Мониторинг качества подготовки специалистов в НГПУ (по материалам отчетов кафедр и факультетов за 2004/2005 учебный год) / Под ред. проф. Е.Н. Перевощиковой. - Н.Новгород: НГПУ, 2006.- 116 с.

  4. Мониторинг качества подготовки специалистов в НГПУ /Под ред. проф. Е.Н. Перевощиковой. Вып.2. - Н.Новгород: НГПУ, 2006.

  5. Мониторинг качества подготовки специалистов в НГПУ (по материалам самооценки деятельности кафедр и факультетов за 2006/07 уч.год). Вып. 3 / Под ред. проф. Е.Н. Перевощиковой. - Н.Новгород: НГПУ, 2008.- 92 с.

  6. Мониторинг качества подготовки специалистов в НГПУ (по м-лам самооценки деятельности кафедр и факультетов за 2007/08 уч.год). Вып. 4 / Под ред. Е.Н. Перевощиковой, Н.Н. Деменевой. Н.Новгород: НГПУ, 2008.-78 с.

  7. Мониторинг качества подготовки специалистов в НГПУ (по материалам самооценки деятельности кафедр и факультетов за 2008/09 уч.год). Вып. 5 / Под ред. проф. Е.Н. Перевощиковой, доц. Н.Н.Деменевой. - Н.Новгород: НГПУ, 2009.- 101 с.

  8. Мониторинг качества подготовки специалистов в НГПУ (по материалам самооценки деятельности кафедр и факультетов за 2009/10 уч.год). Вып. 6 / Под ред. Н.Н.Деменевой. - Н.Новгород: НГПУ, 2010.- 80 с.

  9. Мониторинг качества подготовки специалистов в НГПУ (по материалам самооценки деятельности кафедр и факультетов за 2010/11 уч.год). Вып. 7/ Под ред. Н.Н.Деменевой. - Н.Новгород: НГПУ, 2011.- 83 с.

  10. Организация учебного процесса в Нижегородском государственном педагогическом университете: Нормы, требования, положения: Практико-ориентированное пособие. Выпуск 1. /Сост. В.В. Николина, Е.Н. Перевощикова и др. - Н.Новгород: НГПУ, 2003 – 76 с.

  11. Перевощикова Е.Н. Теория и практика создания тестов для аттестации студентов по учебной дисциплине. Монография. - Н.Новгород: НГПУ, 2008. – 58 с.

  12. Перевощикова Е.Н., Деменева Н.Н. Реализация рейтинговой системы оценки качества подготовки студентов в НГПУ: Учебно–методическое пособие - Н.Новгород: НГПУ, 2012. – 60 с.

  13. Создание оценочных средств для итоговой государственной аттестации студентов / Под ред. проф. В.В. Николиной, Е.Н. Перевощиковой, доц. Н.Н. Деменевой. Н.Новгород: НГПУ, 2008.- 47 с.

  14. Система качества подготовки выпускников в НГПУ: опыт, проблемы, перспективы: коллективная монография / Под ред. В.А. Глуздова, Е.Н. Перевощиковой. - Н.Новгород: НГПУ, 2010.- 86 с.

  15. Теория и практика создания аттестационных педагогических измерительных материалов: Учебное пособие / Под ред. Е.Н. Перевощиковой. - Н.Новгород: НГПУ, 2003. – 98 с.

  16. Удовлетворенность преподавателей и студентов качеством образования в НГПУ (по результатам анкетирования в 2008/2009 учебном году): научно-методическое издание. Вып. 1 / Под ред. Е.Н. Перевощиковой, Н.Н. Деменевой. - Н.Новгород: НГПУ, 2009 – 52 с.

  17. Удовлетворенность преподавателей и студентов качеством образования в НГПУ (по результатам анкетирования в 2009/2010 учебном году): научно-методическое издание. Вып. 2 / Под ред. Е.Н. Перевощиковой.- Н.Новгород: НГПУ, 2009 – 42 с.

  18. Удовлетворенность студентов и работодателей качеством образования в НГПУ (по результатам анкетирования в 2010/11 г.). Вып.3. Под ред. Е.Н. Перевощиковой.- Н.Новгород: НГПУ, 2011 – 65 с

  19. Л.И. Васильева, И.В. Прохорова: Мониторинг как инструмент обеспечения качества подготовки специалистов / Гарантия качества профессионального образования. – М.:РАГС, 2009. – С.302- 305.

  20. Л.И. Васильева, М.А. Бенабделлах: Миссия современных вузов и предприятий в координатах социальной ответственности / Нижний Новгород: ННГУ, 2010. –С.115-117.

  21. Седых Е.П. Процессный подход к построению системы качества подготовки специалистов / Международные стандарты, аккредитация и сертификация технического образования и инженерной профессии: Материалы международной научно-практической конференции, 19-21 октября 2010 г, Москва, НИТУ «МИСиС». – М.: Изд. Дом. «МИСиС». – С.85-88

  22. Седых Е.П. Развитие понятия «качество» в системе экономических и педагогических наук / Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «Российское образование в ХХI веке: проблемы и перспективы», Пенза: Приволжский дом знаний, 2010., С.109-111.

  23. Седых Е.П. Васильева Л.И. Основные этапы разработки системы качества ГОУ ВПО «Волжской государственный инженерно-педагогический университет» / Всероссийская научно-практическая конференция «Менеджмент качества в образовании» – Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина), апрель, 2011г. – С.180-182.

  24. Седых Е.П. Проектная деятельность как механизм внедрения типовой модели качества в практику вуза / Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы автоматизации деятельности вузовских систем качества». – С.Петербург, ЛЭТИ, 2012. – С.66-70

  25. Седых Е.П. Теоретические основы проектного управления образовательными системами / Наука и школа, №3, 2012. С.8-10.

Приложение 6
О рейтинговой оценке деятельности профессорско-преподавательского состава и кафедры (фрагмент)

1.1. Целями рейтинговой оценки являются оценка качества работы Университета, совершенствование системы управления структурными подразделениями и создание условий динамичного развития вуза на основе максимально полного использования имеющегося кадрового потенциала.

1.2. В качестве центральной идеи рейтинговой оценки выступает стремление выйти на уровень личной заинтересованности работников в повышении квалификационного уровня, продуктивности педагогической и научной работы, определения места кафедры в деятельности по выполнению лицензионных, аккредитационных показателей университета и повышения рейтингового показателя университета среди высших учебных заведений.

1.3. Основными задачами рейтинговой оценки профессорско-преподавательского состава и кафедры являются:

- создание системы внутреннего аудита эффективности деятельности кафедр университета, оптимизации делопроизводства и снижение трудозатрат на составление отчетной документации в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001-2001 и рекомендаций ENQA;

- определение единых комплексных критериев для оценки и контроля уровня эффективности деятельности кафедры;

- активизация всех видов деятельности, ориентированных на повышение рейтинга университета, создание условий для профессионального роста его работников;

- создание максимально полного компьютеризированного информационного банка данных, отражающего в динамике эффективность деятельности профессорско-преподавательского состава и кафедры в целом;

- формирование системы материальных и моральных стимулов для профессорско-преподавательского состава кафедры.

1.5. В рейтинговой оценке деятельности профессорско-преподавательского состава участвуют штатные преподаватели и преподаватели, оформленные на условиях внутреннего совместительства.

2.2. Подготовку предложений по формированию перечня нормативных и весовых значений показателей рейтинговой оценки деятельности профессорско-преподавательского состава (далее – ППС) и кафедры на полугодие осуществляют проректоры по направлениям деятельности.

2.6. Контроль достоверности исходных данных деятельности ППС осуществляет заведующий кафедрой, деятельности кафедры – руководители структурных подразделений, ответственные за данные виды деятельности.

2.7. Сбор исходных данных, обработку, анализ, подготовку результатов рейтинговой оценки деятельности ППС и кафедры осуществляет центр менеджмента качества образования (далее – ЦМКО).

2.8. Расчет общего фонда базовой доплаты ППС кафедры и суммы индивидуальной базовой доплаты каждому сотруднику кафедры на полугодие по результатам рейтинговой оценки осуществляет управление по финансово-экономическим отношениям (далее – УФЭО).

2.9. Результаты деятельности ППС и кафедры (рейтинг) являются конфиденциальными и доводятся до руководителей подразделений с целью принятия управленческих решений.

2.10. Рейтинговая оценка деятельности ППС и кафедры проводится 2 раза в год по итогам учебного семестра.

Приложение 7
Анализ материально-технического и информационного обеспечения основной образовательной программы

Земельные участки НГПУ поставлены на кадастровый учет и имеют необходимые правоустанавливающие документы. Все здания, строения и сооружения университета включены в реестр федеральной собственности и зарегистрированы в Министерстве имущественных отношений Нижегородской области. На все здания и сооружения университета имеются разрешения Главного управления МЧС России по Нижегородской области (№ 878-2-1-5 от 18.05.2010 г. и №877-2-1-5 от 18.05.2010 г.) и Государственной санитарно-эпидемиологической службы Российской федерации по Нижегородской области (№ 52.75.04.803.М.000139.04.10 от 07.04.2010 г.).

В заречной части города расположено два корпуса университета: в период с 2006 года по 2010 г. была произведена реконструкция учебных корпусов по ул.Челюскинцев, д.9, что дополнительно позволило увеличить количество учебных площадей. На здание общежития также есть проект реконструкции, подготовительные работы по укреплению фундаментов уже произведены. Здание учебного корпуса по ул. Луначарского, д.23 построено и сдано в эксплуатацию в 2005 г. Корпус имеет собственную газовую крышную котельную, что позволяет более оперативно реагировать на изменение температурного режима во внутренних помещениях. Спортивный корпус построен в 1972 г. и также планируется под реконструкцию. В 2010 г. в корпусе отремонтированы все душевые и раздевалки. Спортивная площадка отвечает всем нормативным требованиям и используется для проведения занятий различного уровня по баскетболу, волейболу. Земельные участки НГПУ поставлены на кадастровый учет и имеют необходимые правоустанавливающие документы.

Все учебные корпуса и общежития оснащены системами противопожарной безопасности и системами видеонаблюдения.

НГПУ обладает необходимым оборудованием и различными техническими средствами, способствующими эффективному проведению разнообразных мероприятий: акустические системы, радиосистемы, усилители мощности, ноутбуки с необходимым программным обеспечением, комплекты музыкальных инструментов, костюмы для коллективов художественной самодеятельности (изготовление которых происходит в собственной мастерской).

Университет имеет три общежития. В общежитии № 1 проживает около 100 человек, в общежитии № 2 проживает более 500 человек, в общежитии №3 – около 300. Университет располагает столовой с двумя залами на 150 мест и 3 буфетами в главном корпусе и столовой и буфетом в заречном. На балансе университета находится жилой дом (ул. Артельная, 8). Общая площадь - 3382 кв.м., в том числе жилая - 2321,6 кв.м.

Во время летних каникул для студентов и сотрудников работает спортивно-оздоровительный лагерь на берегу Горьковского водохранилища в Городецком районе. Он имеет более 50 жилых деревянных домиков летнего типа, деревянную столовую, танцевальный зал, складские помещения, медпункт, баню. Одновременно в лагере отдыхают 250 студентов и преподавателей.

Университет имеет биологическую станцию в д. Дмитриевская Краснобаковского района Нижегородской области. В ней размещены шесть щитовых домиков для проживания студентов, имеются помещения для проведения лабораторных и практических занятий. Произведен капитальный ремонт здания биостанции.

Студенты университета обеспечены организованным питанием во всех корпусах.

Студенты имеют доступ к ресурсам (в том числе электронным) библиотеки. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями, имеется доступ к электронно-библиотечным системам.



Каталог: mediafiles
mediafiles -> Развитие личностных качеств студентов педагогических специальностей как базового компонента коммуникативной культуры 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Программа комплексного экзамена по направлению подготовки 44. 04. 02 Психолого-педагогическое образование
mediafiles -> Психологические условия формирования эффективных учебно-профессиональных взаимодействий у студентов вуза 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Задачи областных студенческих олимпиад по психологии
mediafiles -> КонцепциЯ организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования
mediafiles -> Руководство по использованию международного опросника icast-r для изучения распространенности насилия над детьми
mediafiles -> Развитие компонентов социальной компетентности у подростков с детским церебральным параличом в условиях инклюзивного обучения 19. 00. 10 коррекционная психология
mediafiles -> Программа вступительного экзамена по направлению подготовки 44. 06. 01 «образование и педагогические науки»
mediafiles -> Программа вступительного экзамена по направлению подготовки 44. 06. 01 «образование и педагогические науки»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница