Глава I. Теоретико методологические основы взаимодействия школы и семьи



Pdf просмотр
страница2/9
Дата25.06.2020
Размер0,52 Mb.
ТипПлан работы
1   2   3   4   5   6   7   8   9











3


ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время семья, как сложная структурная единица общества, является объ- ектом исследований по педагогике, психологии, философии и другим наукам.
Традиционно в педагогике семья рассматривается как институт воспитания, где ре- бенок, как объект и субъект воспитания, находится под постоянным, целенаправленным и неформальным контролем со стороны родственников и близких.
Современные исследователи подчеркивают, что у ребенка складываются те установ- ки, те ценностно-нравственные представления, те шаблоны поведения, которые приняты в его семье. Поэтому, сколько бы педагог ни говорил, например, о вреде курения или алко- голя, какие бы меры ни предпринимал для формирования тех или иных качеств личности учащегося, отсутствие активности со стороны родителей могут свести на нет все усилия педагога.
В связи с этим очень важным компонентом в структуре педагогической деятельности является организация взаимодействия с родителями, преодоление противоречий и кон- фронтации в воспитательном подходе к детям.
Однако необходимо отметить, что, несмотря на интенсивную работу современных педагогов по приобщению родителей к воспитанию детей, а также, несмотря на отдельные эмпирические данные, свидетельствующие о позитивных результатах этой работы, таких мер оказывается недостаточно, и эффективного взаимодействия педагогов и родителей удается добиться далеко не во всех школах.
Объясняется это прежде всего отсутствием научно-методологической базы органи- зации взаимодействия школы и семьи. Данный раздел педагогики находится в стадии раз- работки и систематизации. Интенсивно работают в этой области такие отечественные ис- следователи, как Л.В. Байбородова, Т.И. Бонкало, И.В. Дубровина, Р.М. Капралова, М.И.
Рожков, А.Г. Петряева, Т.И. Шульга, Л.Я. Олиференко и др.
Данный педагогический проект опирается на работы современных психологов и пе- дагогов и имеет своей целью разработать и обосновать программу организации взаимо- действия школы и семьи, обеспечивающую повышение эффективности воспитания ребен- ка в современных условиях как реформирования школы, так и кризисного состояния ин- ститута семьи.


4


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница