Гипноз, внушение, телепатия



Pdf просмотр
страница98/200
Дата14.02.2021
Размер1,93 Mb.
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   200
«Мысли об Истине

Выпуск № 9

89
Plecher,
94
подробно разбирая вопрос об экзаменах с этой стороны, между прочим, задал непосредственно после испытаний сочинение на тему Наши школьные испытания, причем все ученики, кроме одного, писали о том страхе, который они испытывали и который нарушал возможность сих стороны правильного исполнения задач. О других неблагоприятных сторонах экзаменационной системы здесь не место распространяться. В этом отношении периодическая проверка знаний в течение года, как лишенная необычных условий, связанных с экзаменами, имеет несомненное преимущество предэкзаменационной. Далее, в отношении преподавания следует иметь ввиду, что общеупотребительная форма преподавания – вопросная – является возбудителем бодрости у детей, но имеет и дурные стороны, что зависит от формы вопросов. Последние в известных случаях могут быть так направляемы, что скорее ослабляют бодрость учеников. Лучшим средством против этого может быть только ограничение, развитие и усиление демонстрационного преподавания. Далее, ожидание является одним из условий, содействующих внушению, и необходимо, чтобы каждый учитель принимал этот фактор во внимание. Ожидание может быть полезным, если учитель предварительно подготовляет учеников к наиболее важному пункту своего изложения но ожидание может быть и вредным, так как оно может содействовать ошибочному усвоению путем самовнушения. Борьба с последним возможна только путем самостоятельной работы детей. Нужно приучать детей, чтобы они проверяли всё сами и чтобы всё сами видели и ко всему относились бы с критикой. В этом отношении особенно полезно введение такого принципа в школьном преподавании, чтобы в приобретении знания участвовали по возможности все органы чувства не один только слух. Кроме того, полезно детей приучать к критическому обсуждению усвоенного. Человек есть продукт среды, но человек есть и продукт воспитания, которое должно умерять неблагоприятное влияние внушения ив тоже время должно пользоваться внушением, где оно полезно. Самостоятельная работа делает также ученика независимым не только от самовнушения, но и от влияния учителя и учебного материала. Она развивает в ребенке самоопределение своей силы и создает доверие к себе, что влияет в свою очередь на характер и волю. Своевременное поощрение словами и своевременное же устранение колебания путем внушения играет во всякой массовой работе также огромную роль. Но как ни важно поддерживать и развивать самостоятельную работу мысли путем убеждения и развития критики, необходимо иметь ввиду, что материал для той сферы психики, которая ложится в основу характера, дается внушением как непосредственным прививанием идей и чувств. С другой стороны, во всех тех случаях, в которых дело идет уже о привившихся дурных привычках или других каких-либо ненормальных проявлениях, необходимо по возможности немедленно прибегнуть к систематическому врачебному внушению, которое может быть, смотря по случаю, гипнотическим внушением, или же просто внушением в бодрственном состоянии, или тем или иным видом психотерапии. Что касается гипнотического внушения, то оно уже успешно применялось некоторыми авторами в случаях тех или других ненормальных состояний у детей. Так, уже Berillon приводит случай излечения у 14 летней наследственно обремененной девочки онанизма, начавшегося слети одновременно стем упорного грызения ногтей. Тот же автор сообщает об излечении с помощью гипнотического внушения склонности к воровству у одного мальчика. В другом случае тем же путем был избавлен мальчик 12 лет от навязчивого страха, имевшего предметом смерть бабушки. Доктор Wetferstrand излечил летнюю девочку гипнотическим внушением от непроизвольного ночного недержания мочи (Rude). Доктор
Liebcault с успехом пользовал гипнотическим внушением мальчика от лености. Даже один идиот, не имевший возможности вследствие недостаточного внимания научиться ни читать, ни считать, благодаря систематическим гипнотическим внушениям, производимым Liebcault спустя два месяца мог выучиться читать и вместе стем мог обходиться с четырьмя правилами арифметики. Доктор Rude также сообщает о случае с мальчиком, у которого он путем гипнотического внушения возбудил не существовавший ранее интерес к химии, поддерживавшийся в течение
94
Plecher.
Die Schülprüfungen etc
. Berlin, 1908. S. 15.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   200


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница