Формулы речевого этикета как средство развития коммуникативных способностей школьников


Методы и приёмы развития коммуникативных способностей



Скачать 264,5 Kb.
страница11/15
Дата14.02.2021
Размер264,5 Kb.
ТипРеферат
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Методы и приёмы развития коммуникативных способностей

  1. Речевые ситуации.

1) Обратитесь с вопросом, просьбой, используя приведённые ниже выражения

А. Простите, скажите, как пройти… как найти… который час? где остановка трамвая… как проехать… где находится … сколько времени?

Б. Извините, вы не скажите, как проехать… где находится… сколько времени?

В. Будьте добры, попросите к телефону…

Г. Будьте любезны, позвоните мне … передайте, пожалуйста,… разрешите пройти [Акишина, Формановская, 1973, с.9].

2) Прочитайте диалоги по лицам. Охарактеризуйте участников диалогов 3,4,5 по их речевому поведению (с точки зрения возраста, характера из взаимоотношений и т.д.).

А. - Я хочу пригласить тебя в театр сегодня.

- К сожалению, я сегодня не могу пойти, я занята.

Б. - Я советую прочесть эту книгу.

- Я бы охотно, но ты же знаешь, что сейчас сессия, и у меня ни минуты свободной.

В.- Не могли бы вы, Иван Петрович, прочитать мою рукопись и высказать своё мнение о ней?

- Мне бы очень не хотелось вам отказывать, дорогой Виктор Васильевич, но в ближайшее время я крайне занят.

Г. - Можно вас, Татьяна Петровна, пригласить сегодня к нам на чашку чая?

- Спасибо, но я сегодня никак не могу, к сожалению.

- А завтра?

- Завтра я свободна. Приду с удовольствием.

- Ну вот и договорились. Решено.

Д. В больнице. Врач и сестра осматривают больных.

- Доктор! Разрешите мне встать с постели, я уже лучше себя чувствую.

- Ни в коем случае. Вам это вредно.

- Ну разрешите, пожалуйста. Надоело мне лежать.

- Нет. Нет. Об этом не может быть и речи.

Е. Студенты разговаривают в общежитии.

Коля: Устал заниматься. Ребята, а не пойти ли нам на футбол?

Петя: Что ты!

Саша: А кто будет к экзаменам готовиться?

Коля: Экзамен… Он ещё через два дня. Пойдём, ребята, а? Такой матч!

Витя: Ещё чего придумал… Сиди учи, а то не сдашь.

3) К какому из персонажей выше приведённых диалогов можно отнести этот рисунок? Дайте описание персонажей по рисунку. Разыграйте ситуацию, данную в рисунке, и составьте возможные варианты диалогов. Объясните, с чем связана вариантность выражений речевого этикета в ваших диалогах [Акишина, Формановская,2009, с. 90].



4) Прочитайте диалоги и выделите приветствия в выражениях, сопровождающие речь персонажей.

А. Иван Иванович! Сколько лет, сколько зим?

- Здравствуй, дружище! Сто лет тебя не видел. Что не заходишь?

- Много работы было. Теперь скоро зайду. Как жена, как дети?

- Спасибо, хорошо. Как твоя семья?

- Все здоровы, спасибо. Приходи и к нам когда-нибудь вечером. Мы будем ждать.

Б. - Елена Сергеевна, здравствуйте! Вы меня не ожидали, конечно. А я только недавно вернулась из командировки, и очень захотелось с вами повидаться.

- Мы очень рады. Входите! Николай! Посмотри, кто к нам пришёл!

В. - Я не слишком рано? Не разбудил тебя? Ты не ждал меня в такое время?

- Нечего, входи. Я уже собирался вставать.

Г. - Здравствуй, я не помешала?

- Здравствуй. Хорошо, что застал меня. Через пять минут я бы уже ушёл.

- Я тебя не задерживаю? Можно к тебе?

- Конечно, можно.



5) К какому из персонажей выше приведённых диалогов можно отнести этот рисунок? Дайте описание персонажей по рисунку. Разыграйте ситуацию, данную в рисунке, и составьте возможные варианты диалогов. Объясните, с чем связана вариантность выражений речевого этикета в ваших диалога [Акишина, Формановская,2009, с. 40].



  1. Сценирование.


Каталог: files -> file
file -> Минобразования РФ от 27. 06. 2003 n 28-51-513/16
file -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
file -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
file -> Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал
file -> Обзор диссертаций, выполненных в лаборатории педагогических исследований при кафедре педагогики
file -> Методические рекомендации по организации работы со студенческой группой. Предназначено для кураторов академических групп, специалистов, организующих воспитательную работу в вузах
file -> Мотивация материалы рекомендаций для педагогов Мотивация учебной деятельности
file -> Семья в психологической консультации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница