Формирования нравственных качеств у обучающихся на I ступени общего среднего образования в процессе



Pdf просмотр
страница5/22
Дата11.08.2022
Размер0,94 Mb.
#188181
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Связанные:
Казакевич НО-205 ИТОГ 08.03.2022
Казакевич НО-205 правки 07.02.22-1 - правки мои

Рисунок 1.3
– Механизм формирования нравственных качеств
Данный механизм имеет объективный характер. Он проявляется при формировании любого качества личности. Главная особенность этого механизма заключается в отсутствии принципа взаимозаменяемости. Это значит, что каждый компонент механизма важен и не может быть ни исключен, ни заменен другим. Таким образом, нравственные качества имеют огромный вес в развитии личности младшего школьника. Они выступают как основа человеческого мировоззрения, отношения к родной стране, уважительного отношения к окружающим людям. Для того чтобы обеспечить формирование нравственных качеств, необходимо организовать участие детей в разнообразных видах деятельности, направленных на нравственное воспитание.


10
1.2 Методы и приемы формирования нравственных качеству
учащихся младшего школьного возраста в процессе изучения
литературных произведений
Выбор методов

формирования нравственных качеству учащихся зависит от содержания воспитательной деятельности на уроке, от её направленности. Рассмотрим
основные группы методов формирования нравственных
качеств у учащихся
младшего школьного возраста в процессе изучения литературных произведений.
1.

Словесные методы
(беседа, лекция, дискуссия, разъяснение, рассказ. Основой этих методов является слово, и задача учителя – преподнести информацию учащимся посредством слов [13, с. 89]. Для
беседы
характерна тематическая направленность. Анализ педагогического опыта показывает, что формирование у учащихся нравственных качеств во многом определяет развитие их чувств и поведения. Неправильные представления о дружбе, доброте, честности, справедливости являются причиной частых конфликтов между детьми. Поэтому на примере художественных произведений педагогу через беседу необходимо рассказать ребенку, что от него ждут, каким хотят видеть его.

Разъяснение
является наиболее доступным методом формирования нравственных качеств. Учителю перед изучением конкретного произведения необходимо выяснить, какое конкретное содержание учащиеся вкладывают в понятие доброта, честность, справедливость [23, с. С помощью метода разъяснения учащимся на примере литературного произведения истолковываются нормы поведения в школе, дома, на улице, в отношениях с людьми, в отношениях к своим обязанностям.
Рассказ
, как и разъяснение, и беседа, предполагает накопление у детей запаса представлений, переживаний, понятий о тех моральных этических нормах поведения, которые приняты в обществе. Рассказ может предшествовать изучению литературного произведения и настраивать учащихся на восприятие поступков героев, а может быть и рефлексией урока, как средство систематизации полученных знаний о нравственных качествах.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница