Формирования нравственных качеств у обучающихся на I ступени общего среднего образования в процессе



Pdf просмотр
страница11/22
Дата11.08.2022
Размер0,94 Mb.
#188181
ТипКурсовая
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22
Связанные:
Казакевич НО-205 ИТОГ 08.03.2022
Казакевич НО-205 правки 07.02.22-1 - правки мои
рассказа Геннадия Снегирева
«Отважный пингвиненок»
(3 класс) [11, с учащимся можно предложить следующую работу:
Обсудите с другом поступок маленького пингвинёнка.

Как бы ты поступил Почему?

Какую важную мысль хотел передать нам автор?
Соотнесем пословицы с содержанием рассказа Гигория Снегирева:
Кто дрожит, тот и бежит
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнали навстречу ему
идет.
Трус своей тени боится.

Какая пословица подойдет к содержанию рассказа Почему?
Практические методы
способствуют формированию не только нравственных умений, но и навыков. Например, при изучении
произведения
Ханса Кристиана Андерсена Гадкий утенок»
(3 класс) [10, сможет быть проведен
эксперимент.
Приглашаются трое учащихся. Им учитель завязывает глаза и дает возможность поочередно дотронуться до одного итого же предмета, очень хорошо знакомого им. А затем они должны решить, что это за предмет (дотрагиваются до яблока):

первый только до кожуры яблока одним пальцем;

второй только до мякоти яблока одним пальцем;

а третий до косточки яблока одним пальцем.
Дети трогают предмет, водят по нему пальцем в течение 30 секунд, затем учитель убирает предмет в коробку и развязывает учащимся глаза. Уже с развязанными глазами всем трём участникам предлагается определить, что это за предмет, обсудить втроём и прийти к одному выводу.
Учителю необходимо провести анализ внутренних ощущений учащихся при помощи следующей беседы Какие шаги приближали вас к принятию общего решения
(умение
прислушиваться друг к другу, умение идти на компромисс, сотрудничество,
взаимоуважение, доверие друг к другу, доброжелательность, …)
– Какие шаги отдаляли вас друг от друга и от общего решения
(неумение
слушать внимательно других, торопливость, эгоизм, недоверие, сомнения,
самоуверенность, …)
– Посмотрите каждый из вас анализировал данную проблему по-своему, новы смогли найти общее решение, хотя предмет был неоднозначный Все вы смогли проявить очень хорошее качество личности – толерантность в общении.
(На доске написано определение толерантности)
– Часто ли люди бывают терпимы друг к другу в современной жизни?
(Ответы учащихся).


19
– Если человек отличается от нас по внешности, по убеждению, по мировоззрению, по физическим возможностям или национальности, языку, вере, какие отрицательные чувства он может вызывать у нас?
(Ответы учащихся, которые необходимо записать на доске):

раздражение;

равнодушие;

агрессивность;

удивление;

презрение;

высокомерие.
– Если же мы проявляем терпимость, доброжелательность и внимание к другим людям, эти негативные чувства могут превратиться в положительные Давайте попробуем вместе это сделать.
Учитель кладет перед учащимися вырезанные из бумаги заготовки листьев дерева, на которых предлагает детям написать те качества, которые помогают им общаться с особенными людьми. На доске ствол
дерева
толерантности
. Дети пишут на заготовках качества толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями, зачитывают и приклеивают листочки к дереву, например, со следующими словами- умение владеть собой- чуткость- доброжелательность- доверие- великодушие- бескорыстие.
Учитель резюмирует Сегодня вместе мы вырастили свое
дерево толерантности
, которое будет напоминать нам, какие качества помогают людям позитивно общаться.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница