45 человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам.
Подростковый период - это
период перехода от детства к взрослости, осознание себя как взрослой личности, появления стремления быть и считаться взрослым, переориентации ценностей, характерных для детей, на ценности мира взрослых. Система социально значимых ценностей составляет основу отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самому, основу мировоззрения.
По определению ООН, к категории «дети улиц» относятся:
- дети, которые не общаются со своими семьями, живут во временных помещениях или не имеют вообще постоянного жилья и каждый раз ночуют в новом месте; их первоочередными потребностями является физиологическое выживание и поиск жилья (беспризорные дети);
- дети, которые поддерживают контакт с семьей, но из-за перенаселения жилья, эксплуатацию и различные виды насилия
(сексуальное, психическое) проводят большую часть дня, а иногда и ночи на улице (безнадзорные дети);
- дети - воспитанники домов интернатов и приютов, которые по разным причинам убежали из
них и находятся на улице (дети, находящиеся под опекой государства).
«Дети улиц» относятся к категории лиц, которые под воздействием неблагоприятных для развития социальных, психолого-педагогических и медико-биологических условий проявляют отрицательное отношение к учебе, нормам поведения, происходит снижение или потеря чувства ответственности за свои поступки.
Семья является наиболее важным фактором социализации личности и одним из факторов формирования социально значимых ценностей подростка. У подростков категории «дети улиц» зачастую наблюдается проблемное отношение с членами семьи. Таким образом, личность ребенка развивается в
условиях депривации семейных связей и повышенной роли
46 сверстников в системе социальных взаимоотношений. Группа сверстников постепенно становиться для ребенка авторитетной, а транслируемые ей нормы и ценности принимаются им как социально значимые.
Эффективность формирования социально значимых ценностей подростков категории «дети улиц» определяется следующими критериями:
· знание ценностей - подросток полностью овладел содержанием понятия, его объемом, знанием его связей, отношений с
другими понятиями, а также умением оперировать понятием в решении практических задач;
· дифференциация ценностей - умение подростков производить ценностный выбор.
К наиболее распространенным
методам и приемам формирования ценностей являются: беседа, дискуссия, а также «Ценностный перехват»,
«Приобщение», «Взрыв».
Изученная литература показывает, что изучением данной проблемы занимаются многие ученые и эта тема достаточно актуальна в
настоящее время.
Поделитесь с Вашими друзьями: