Формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц»

55
Цель:
формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц» посредством разработки и внедрения комплекса занятий.
Задачи:
1.
Разработать комплекс занятий, направленный на формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц».
2.
Реализовать комплекс занятий, направленный на формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц».
3.
Провести анализ об эффективности данного комплекса занятий.
Комплекс занятий по формированию социально значимых ценностей проводился с экспериментальной группой подростков в МБОУ «СОШ №1» города
Бийска.
Комплекс занятий представлен тремя этапами
(ориентировочный, основной и закрепляющий) (приложение 3).
Ориентировочный этап состоял из одного занятия.
Цель ориентировочного этапа: создание благоприятных условий для формирования у подростков категории «дети улиц» социально значимых ценностей, ознакомление с основными принципами работы в группе и формулирование правил группы.
Основной этап включал восемь занятий.
Цель данного этапа: формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц».
Заключительный этап состоял из одного занятия.
Цель заключительного этапа: закрепление позитивных изменений в личности подростка и формирование мотивации к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию.
Всего комплекс занятий включал в себя
10 занятий, продолжительностью 1 час 30 минут каждое.
Каждое занятие состояло из трех компонентов: вступление
(приветствие, рефлексия прошлого занятия, разминка); основная часть

56
(упражнения, направленные на достижения цели занятия); заключение
(рефлексия и релаксация).
Основные методы

работы во время проведения комплекса занятий были таковы: игра (психотехнические игры, игровые методы разрешения конфликтных ситуаций, ролевые игры и др.); групповая дискуссия (анализ ситуаций, мозговой штурм, дискуссии и т.д).
Можно выделить следующие формы

работы: индивидуальная работа, работа в парах, работа в микро-группе, групповая работа и др.
Во время каждого занятия испытуемые сидели в кругу, так как он создает ощущение целостности и завершенности, придает гармонию взаимоотношениям, облегчает взаимопонимание.
Занятия были разработаны таким образом, что бы на протяжении всего курса у подростков экспериментальной группы сохранялся к ним устойчивый интерес.
Тематический план комплекса занятий, направленного на формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц» представлен в таблице 4
.

Таблица 4
Тематический план комплекса занятий, направленного на формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц»
Цели занятия
Содержание занятия
Оборудование
Ориентировочный этап занятий
Занятие 1
Создание атмосферы общности, доверия и взаимопонимания в
Приветствие «Мои пожелания»;
Упражнение №1. «Здравствуй, а вот и я»;
Листы бумаги, ручки и карандаши,

57
Продолжение таблицы 4
Цели занятия
Содержание занятия
Оборудование группе. Определение цели, задач, принципов работы.
Упражнение №2. «Нарисуй свое имя»;
Упражнение №4. «Правило нашей группы»;
Упражнение №5. «Качество, которое я ценю в людях»;
Упражнение №6. «Пожелание друга»;
Рефлексия занятия;
Домашнее задание.

ватман.
Основной этап занятий
Занятие 2
Развитие представлений о себе, адекватной позитивной самооценки.
Приветствие «Ассоциации»;
Упражнения «Мои проблемы»;
«Демонстратор»;
«Перекресток»;
Рефлексия занятия.
Стул, листы бумаги, ручки, карточки с описанием литературных персонажей.
Занятие 3
Формирование установок на выявление позитивных личностных качеств себя и других.
Приветствие «Представление»;
Упражнения «Пересядьте все те, кто...»;
«Контраргументы»;
«Мой портрет в лучах солнца»;
Рефлексия занятия.
Листы бумаги, ручки, карандаши.
Занятие 4

58
Продолжение таблицы 4
Цели занятия
Содержание занятия
Оборудование
Формирование способностей к самопознанию, саморазвитию и самореализации, развитие мотивации к достижению поставленных целей.
Упражнение «Пустое место»;
Упражнение «Какой я?»;
Упражнение «Друг для друга»;
Упражнение «Бумажные мячики»;
Рефлексия занятия.
Листы бумаги, ручки, старые газеты, мел.
Занятие 5
Формирование социально значимых ценностей и личностных смыслов
Упражнение «Подари улыбку»;
Упражнение «Социально значимые ценности»;
«Мои идеалы»;
«Смысл жизни»;
Рефлексия занятия.
Листы бумаги, карандаши.
Занятие 6
Развитие способности видеть перспективу своей будущей жизни, определение целей своей жизни.
Упражнение «Аукцион»;
Упражнение «Приоритеты и ценности»; Рефлексия занятия.
Бланки с заданиями.
Занятие 7

59
Продолжение таблицы 4
Цели занятия
Содержание занятия
Оборудование
Осознание своего жизненного плана.
Игра «20000 дней»;
Рефлексия занятия.
Наборы игровых карточек с обозначениями социально значимых ценностей, доска для фиксации
«жизненного пути» участников, игровые столы.
Занятие 8
Повышение способности планировать свои цели и возможности, а также повышение уверенности в себе.
Игра «5 шагов»;
Упражнение «Кто я?»;
Упражнение «Автопилот»;
Рефлексия занятия.
Листы бумаги, ручки, доска, мел.
Занятие 9

60
Окончание таблицы 4
Цели занятия
Содержание занятия
Оборудование
Показать, расширяет или сужает жизненное пространство человека то, что для него ценно, к чему он стремится и чем занимается.
Упражнение «Ценности и жизненное пространство»;
Упражнение «Похожи ли мы друг на друга?»;
Упражнение «Давать»;
Рефлексия занятия.
Список ценностей, спичечный коробок, карточки, фломастеры.
Заключительный этап занятий
Занятие 10
Подведение итогов тренинга
Групповая дискуссия «Значение цели и социально значимых ценностей в жизни человека»;
Упражнение «Перечень любимых вещей»;
Упражнение «Чемодан в дорогу».
Бланки заданий.
В рамках ориентировочного этапа было проведено одно занятие, направленное на знакомство участников друг с другом, создание благоприятного психологического климата в группе.
Целью занятия 1 было создание атмосферы общности, доверия и взаимопонимания в группе, определение целей, задач, принципов работы.
Приветствие помогло ребятам создать положительный настрой на предстоящую работу, снять барьеры общения. Упражнения: «Здравствуй, а вот и я»; «Нарисуй свое имя» способствовали созданию групповой атмосферы, развитию навыков самопрезенетации,
преодолению барьеров общения налаживанию позитивного настроя. Дальнейшие упражнения, такие как «Правило нашей группы», «Качество, которое я ценю в людях»,
«Пожелание друга» помогли найти общее среди участников и тем самым

61 сократить эмоциональные дистанции между детьми в группе и выработке основных правил работы в. В процессе проведения занятия дети общались, преодолевая стеснение и скованность. К концу занятия дети запомнили имена друг друга и обращались друг к другу по имени.
Основной этап состоял из восьми занятий, способствующих формированию социально значимых ценностей у подростков категории
«дети улиц».
Занятие 2
Реализация цели занятия достигалась в различной форме, с помощью приветствия «Ассоциации», упражнений «Мои проблемы», «Демонстратор» и «Перекресток», а так же продуктивной рефлексии.
Занятие 3
Цель занятия заключалась в формировании установок на выявление позитивных личностных и других качеств, в помощи участникам ближе узнать друг друга, в создании условий для самораскрытия,
создании спокойной, доверительной атмосферы в группе, отработке навыков взаимодействия с партнером. Для этого проводились следующие мероприятия: приветствие «Представление», упражнения «Пересядьте все те, кто...», «Контраргументы», «Мой портрет в лучах солнца». В начале приветствия «Представление» Дима М. и Надя К. стеснялись, но к концу освоились и с удовольствием выполняли задания с остальными ребятами.
Занятие 4
Цель занятия заключалась в формировании способностей к самопознанию, саморазвитию и самореализации, развитии мотивации к достижению позитивных целей, создании доброжелательной рабочей атмосферы, развитии умения понимать друг друга, обращая внимание на невербальные средства общения.
В развитие умения видеть в людях отличительные особенности и адекватно принимать мнение о себе со стороны других, а также в развитие представлений о своей полезности для других людей и получения обратной связи. Для достижения этих целей

62 проводились: упражнения «Пустое место», «Какой я?», «Друг для друга»,
«Бумажные мячики».
Занятие 5
Занятие способствовало определению социально значимых ценностей и личностных смыслов подростков, создание доброжелательной рабочей обстановки, изучению реализации социально значимых ценностей в реальных условиях жизнедеятельности, формированию представления о ценностях жизни, возможности открытия смысла и цели в жизни. Для достижения этой цели испытуемые с большим интересом приняли участие в упражнениях «Подари улыбку», «Социально значимые ценности», «Мои идеалы», «Смысл жизни». В процессе занятия самыми заинтересованными активными были Злата К. и Дима Д.
Занятие 6
Цель: Развитие способности видеть перспективу своей будущей жизни, определение целей своей жизни.
Работа с социально значимыми ценностями и определение основных ценностей для каждого участника. Расставление приоритетов и определение для себя основных критерий, исходя из которых, необходимо определять дальнейшие шаги по планированию и достижению жизненных целей. Занятие началось с упражнения «Аукцион», которое способствовало созданию рабочей атмосферы и тем самым, пониманию того что социально значимые ценности имеют огромное значение в жизни каждого человека. А чтобы закрепить данное упражнение и сформировать более точное представление о ценностях, детям было предложено упражнение «Приоритеты и ценности». Самыми внимательными и ответственными на протяжении всего занятия были Юля Р. и Костя С.
Занятие 7
Данное занятие способствовало осознанию подростками своего жизненного плана. С детьми была проведена игра «20 000 дней», что помогло построению иерархии социально значимых ценностей. В целом, занятие прошло очень эмоционально и весело.

63
Занятие 8
Занятие было направлено на формирование способности планировать свои цели и возможности, а также повышение уверенности в себе и осознанию своих устремлений.
Игра «5 шагов», упражнения «Кто я?»,
«Автопилот» способствовали формированию социально значимых ценностей.
Занятие 9
Цель:
показать, расширяет или сужает жизненное пространство человека то, что для него ценно, к чему он стремится и чем занимается.
Ценности влияют на действия, мысли, оценки, ощущения, убеждения и принятие решений.
Показать существование ценностей, которые нам дороги, несмотря на то, что мы не говорим о них, и что есть люди, разделяющие наше мнение, а потому похожи на нас.
Во время упражнения «Ценности и жизненное пространство» у многих ребят появилась активность, а такие упражнения как «Похожи ли мы друг на друга?» и «Давать» помогли логически завершить данное занятие.
Заключительный этап включал одно занятие – обобщение полученного опыта.
Занятие 10
Подведение итогов.
Групповая дискуссия «Значение цели и социально значимых ценностей в жизни человека» Во время дискуссии дети осознали важность социально значимых ценностей. Наиболее активно при обсуждении проявили себя Дима
М. и Дима Д. Упражнение «Чемодан в дорогу» помогло детям окончательно разобраться в себе и произвело положительное впечатление на детей.
Таким образом, по результатам проведенного комплекса занятий, направленного на формирование социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц» необходимо отследить динамику изменения уровня сформированности социально значимых ценностей у подростков категории «дети улиц» экспериментальной и контрольной групп.

64



Поделитесь с Вашими друзьями: