Формирование профессионально-личностных качеств студентов, будущих специалистов в сфере массовых коммуникаций


Рисунок 2. Динамика оценок студентов значимых, с их точки зрения, ПВК (от «0» - данное качество отсутствует до «5» - данное качество развито полностью)



Скачать 308,5 Kb.
страница12/15
Дата25.07.2022
Размер308,5 Kb.
#168207
ТипАвтореферат
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Рисунок 2. Динамика оценок студентов значимых, с их точки зрения, ПВК (от «0» - данное качество отсутствует до «5» - данное качество развито полностью)



  1. Активное использование групповых методов, стимулирование студентов на самостоятельное решение поставленных задач, дух соревновательности и здоровой конкуренции благотворно сказываются на развитии организаторских и коммуникативных склонностей (рисунок 3). Если в начале эксперимента 68% студентов экспериментальной группы имели уровень развития коммуникативных склонностей от среднего до высокого уровня, то в конце формирующего эксперимента их процент увеличился до 72%. Уменьшилось с 12% до 2% количество студентов с очень низким уровнем коммуникативных склонностей. Анализ динамики организационных склонностей также выявил значительные изменения. В конце формирующего эксперимента в ЭГ не осталось студентов с показателями очень низкого и низкого уровня организационных склонностей. Процент студентов, демонстрирующих высокий и высший уровень развития данных склонностей, вырос с 72% до 84%.



а)


б)

Рисунок 3. Динамика распределения средних показателей КОС в экспериментальной группе в начале и в конце эксперимента (в %): а) уровень коммуникативных склонностей; б) уровень организаторских склонностей



  1. У студентов 4 курса обнаружены значимые изменения в карьерных и ценностных ориентациях: усиливается значимость таких личностных качества, как стремление к интеграции усилий других людей (р = 0,051 по t-критерию для зависимых выборок), открытость чужой точке (p < 0,05), самостоятельности (p < 0,05), верности своей группе (p < 0,05). Работа по осознанию особенностей позитивного и негативного массово-коммуникативного воздействия, как на общество в целом, так и на индивидов, повлияла на изменение отношения студентов к нравственным ценностям в профессиональной деятельности, проявившись в тенденции к преодолению значительного перевеса индивидуалистской ориентации в пользу большей ориентированности на других людей.

Исследование показало, что разработанная нами программа формирования профессионально-личностных качеств студентов оказала благоприятное воздействие на процесс формирования комплекса индивидуально-личностных качеств, являющихся профессионально важными в будущей деятельности студентов, специалистов по связям с общественностью и рекламе (таблица 1).
Общий анализ по всем исследуемым показателям проводился с помощью критерия углового преобразования Фишера. Выявлены статистически значимые различия (p<0,01) по позитивным сдвигам между контрольной и экспериментальной группами. Наибольшие изменения произошли в экспериментальной группе по таким профессионально личностным качествам, как: самооценка студентов относительно степени сформированности у них ПВК; по карьерным ориентациям «Профессиональная компетентность» и «Менеджмент»; по ценностным ориентациям «Самостоятельность», «Верность», «Открытость чужому мнению». Значимые изменения были достигнуты по показателям вербальной креативности.

Таблица 1



Каталог: images -> docs -> nauka -> zaschita
zaschita -> Развитие профессионально значимых ценностных ориентаций у будущих педагогов в процессе вузовской подготовки
zaschita -> Развитие личностных качеств студентов педагогических специальностей как базового компонента коммуникативной культуры
zaschita -> Развитие нравственной сферы личности подростка средствами социально-психологического тренинга
zaschita -> Развитие ценностных ориентаций подростков в образовательном пространстве школы
zaschita -> Психологические особенности развития самоотношения у старших подростков в условиях различных воспитательных систем
zaschita -> Гендерные особенности я-концепции в процессе личностного становления детей младшего школьного возраста
zaschita -> Психологическое сопровождение восстановительного лечения лиц с ограниченными возможностями и низким психологическим реабилитационным потенциалом
zaschita -> Психологические условия формирования эффективных учебно-профессиональных взаимодействий у студентов вуза

Скачать 308,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница