Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушением зрения на логопедических занятиях
Скачать 424 Kb.
|
06-22 Doc 11
Reference-356211200006
| Общий анамнез
От какой беременности ребенок. Характер беременности (болезни, травмы, падения, токсикозы). Как протекали роды (досрочные, срочные, асфиксия, стимуляция). Вес, рост ребенка при рождении. Вскармливание (грудное, искусственное, как и сколько сосал грудь). Когда выписали из роддома (если задержали — почему). Вывод: анамнез нормальный, отягощенный. Раннее психомоторное развитие Когда стал удерживать головку. Когда стал самостоятельно садиться, ходить. Когда появились первые зубы. Поведение ребенка до года (спокойный, беспокойный, как спал). Речевой анамнез Гуление, характер лепета. Первые слова, фразы, время их появления, характеристика. Как шло развитие речи (скачкообразно, с перерывами, постепенно. Причины и время отклонения в развитии). С какого возраста заметили нарушение речи. Речь в настоящее время. Речевая среда. Занимался ли с логопедом, где, когда, сколько, результаты. Заключение врачей. Диагноз психоневролога. Окулист (зрительный диагноз, степень и время нарушения зрения, причины и рекомендации к лечению). ЛОР. Невропатолог. Диагноз МПК (речевой). Строение артикуляционного аппарата Нормальное, с негрубыми отклонениями, с грубыми отклонениями. Губы. Зубы. Язык (толстый, маленький, с укороченной уздечкой). Небо. Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний). Состояние общей моторики Проверка по заданию (навыки самообслуживания слепых). Выполнение заданий по словесному указанию: а) общие движения (бег, ходьба, прыжки); б) ходьба от окна к двери, размахивая руками — правой и левой, остановиться и встать на носки, присесть, покатать мяч от руки к руке, вытянуть руки вперед, назад, вверх, вниз, над головой, переложить флажок из правой в левую руку. 3. Переключение от одного движения к другому: кулак — ладонь; кулак — ребро; ладонь — ладонь. Вывод: 1. Объем полный, неполный. Переключаемость от одного движения к другому — есть, нет. Сопутствующие движения руками. Моторные навыки Координация движений. Равновесие. Осанка. Объем движений — полный, неполный. Самостоятельность — полная, неполная, с помощью взрослых. Качество — моторная напряженность, скованность, повышенная двигательная активность, расторможенность. Координация — правильная, замедленная, нет. Чувство равновесия — есть, нет. Осанка — правильная, неправильная. Мелкая моторика Проверка по указанию логопеда на материале различных игр: «Волшебный мешочек», мозаика различной сложности, пирамидки, разборные матрешки. Оценка: 1. Объем выполнения заданий — полный, неполный. Самостоятельность — полная, неполная, с помощью взрослых. Сопутствующие движения. Речевая моторика Подвижность артикуляционного аппарата: подвижность губ — вперед, улыбка; подвижность языка: широкий — узкий, кончик языка вверх, вниз, язык «маятником». Подвижность мягкого неба. Точность и продолжительность удержания заданной артикуляционной позы. Переключение от одного артикуляционного движения к другому. Другие особенности (тремор, состояние мимической мускулатуры). Оценка движений артикуляционного аппарата. Активные, пассивные (вялые). Объем: полный, неполный. Точность: полная, неполная. Замена движений: есть, нет. Оценка мимических движений: амимичность, гиперкинезы, синкинезии, моторная напряженность, двигательная активность, расторможенность. Скачать 424 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|