Формирование иноязычной коммуникативной компетенции современного ученика



Скачать 29,58 Kb.
страница3/6
Дата20.04.2020
Размер29,58 Kb.
1   2   3   4   5   6
Коммуникативная компетенция: отражает знание, понимание, применение языков и иных видов знаковых систем, технических средств коммуникаций в процессе передачи информации от одного человека к другому с помощью разнообразных форм и способов общения (вербальных, невербальных);

Коммуникативная компетенция дает возможность человеку войти в чужую культуру, получать, анализировать, передавать информацию и получать ответ, то есть осуществлять информатизированную деятельность.

Компетентностное образование и воспитание через построение учебно воспитательного процесса на основе законов личностно – ориентированного обучения и воспитания предполагает:


  • признание ученика основным субъектом процесса обучения;

  • основная цель – развитие индивидуальных способностей ученика;

  • развитие ребенка является не побочным, пусть и весьма желательным эффектом, а выдвигается на первый план и является основной целью всего периода обучения,

  • сравнение результатов не по горизонтали, а по вертикали (сравнение результатов ребенка с собственными достижениями).

С этой целью, в образовательном учреждении, в течение последних лет разработаны и внедрены информационно – диагностические карты развития ребенка ( листы индивидуальной диагностики), позволяющие отследить особенности его развития Особая практическая значимость данных карт заключается в первую очередь в том, что позволяет:

  • своевременно отслеживать динамику развития каждого ребенка, а не только детского коллектива в целом;

  • оптимально строить индивидуальную коррекционную работу;

  • скоординировать работу всего коллектива в целом (педагогов, родителей, психологов).

Е. С. Полат говорит о возможности эффективного использования в рамках иноязычного образования личностно-ориентированных технологий, разработанных для применения следующих методов:

- обучение в сотрудничестве;

- метод проектов;

- элементы интенсивного метода обучения иностранным языкам;

- разноуровневое обучение;

- языковой портфель ученика.

Метод проектов

Приоритетным методом формирования информационно-коммуникативной компетентности учеников является метод проектного обучения. Метод проектов - это такая форма работы, предполагающая применение различных видов деятельности по реализации проекта.
«Метод проектов» - это такая технология, по которой ученик или малая учебная группа выполняет весь запроектированный цикл активности от начала и до конца: придумывает, разрабатывает, корректирует, производит работы, связанные с внедрением и сопровождением.

Через коммуникативные проблемные учебные ситуации метод проектов создает условия самостоятельной работы студентов, предусматривающей как использование разнообразных методов, средств обучения, так и интегрирование знаний, умений из различных областей науки, технологии, творчества.

Метод проектов предоставляет возможность познать особенности функционирования языка и сформировать все компоненты иноязычной коммуникативной компетенции: языковую, речевую, социокультурную, компенсаторную, учебную.

В современном обществе Интернет как система коммуникации, является тем инструментом, который обеспечивает коммуникативность обучения. Рассматривая свой опыт преподавания английского языка на факультативных занятиях с использованием метода проектов прихожу к выводу, что Интернет – это инструмент интерактивности в приобретении знаний, он делает работу преподавателя результативной, способствует интеграции умений школьников в области компьютерных технологий и английского языка.

Доминирующей в процессе выполнения проекта «Рождество и Новый год в англоговорящих странах» была самостоятельная индивидуальная исследовательская, поисковая, творческая деятельность. Создание мультимедийного проекта имело реальные практические результаты: овладевая ИКТ, учащиеся получили опыт самостоятельной организации учебной деятельности, работы в группе. Из пассивных обучаемых они превратились в активных участников учебного процесса.

Проектная методика предполагает наличие коммуникативных ситуаций, использование ИКТ активизирует процесс осмысливания, функционирования языка, мотивирует школьников к общению, соответственно, формирует устойчивые коммуникативные навыки.

Активное использование проектной деятельности в начальной школе и элементов проектной деятельности, уже начиная со среднего дошкольного возраста, формирует у детей умение решать стоящие перед ними проблемы. Важным является то, что дети учатся использовать имеющиеся у них знания, умения. Наряду с этим, нехватка знаний побуждает детей использовать все имеющиеся ресурсы: словари, справочники, интернет и другое. Таким образом, при выходе из начальной школы дети вооружаются универсальными знаниями, которые будут необходимы им в дальнейшей жизни.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница